哇，太快了，轉(zhuǎn)眼就21天了。一開始聽到打卡21天有點害怕。但是每天在群里打卡，大家互相激勵伙伴。給了我很大的動力。 人們常說養(yǎng)成好習慣需要21天，在這21天里和孩子講繪本。一...
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繪本講師訓練營【59】期20/21打卡總結(jié) -
繪本講師訓練營【59】期20/21閱讀原創(chuàng)——《第一次上街買東西》孩子在看的時候也會指著一些簡單的字一起讀。這本書在班里已經(jīng)一起分享很多次了，孩子也會自主那著繪本看著圖片講故事。上街買東西是讓孩子著迷的一件事。那個有著琳瑯滿目商品的超市是讓...
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繪本講師訓練營【59】期19/21閱讀原創(chuàng)——《小塞爾采藍莓》小塞爾采藍莓 當你把《小塞爾采藍莓》捧在手里，孩子們就會不由自主的圍過來想聽這本繪本。 在閱讀過程中我們一起感受到它的文字、繪畫、故事、人、動物、自然景色所散發(fā)出一種和諧、美...
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繪本講師訓練營【59】期18/21閱讀原創(chuàng)——《和我一起玩》《和我一起玩》 美國作家瑪麗荷艾斯，繪本《和我一起玩》，這個故事講述了一個小女孩，在晴朗一天，來到了草地上玩。她想和蚱蜢玩，可是剛一走近，蚱蜢就蹦到草叢里去了;她想和青蛙玩，...
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繪本講師訓練營【59】期17/21閱讀原創(chuàng)——《天空在腳下》這本繪本作者以充滿情感的創(chuàng)作，將畫面賦予了借喻的意味，使我們在欣賞靜態(tài)畫面的同時，好像能感覺到音樂的旋律。它引領(lǐng)著我們的情緒不由自主地隨著情節(jié)輾轉(zhuǎn)起伏。 書中主要介紹了主人公...
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繪本講師訓練營【59】期16/21閱讀原創(chuàng)——《喜歡盒子的人》人們嘲笑喜歡盒子的人，覺得他古怪而又不合時宜。其實，他在以一種特別的方式表達自己，而兒子也漸漸理解了父親那與眾不同的愛。 《喜歡盒子的人》榮獲1996年...
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繪本講師訓練營【59】期15/21閱讀原創(chuàng)——《影子丟了》棉棉今天不開心，捉迷藏的時候，同學們只抓她一個，她的東西也一件件消失了，就連她的影子，也隨著破碎的路燈丟了。溫柔的媽媽陪在棉棉身邊，幫她一件件找回失去的東西…… 當我還是孩子...
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繪本講師訓練營【59】期12/21閱讀原創(chuàng)——《落葉跳舞》越少的文字，留給孩子們的想象空間越大，這也許是繪本給我們最大的魅力。而這冊只有一種元素——落葉，它所表達的用意也只能用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受。 沙沙沙，起風了，在冬...
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繪本講師訓練營【59】期13/21閱讀原創(chuàng)——《云朵面包》《云朵面包》 這本書很吸引孩子的眼球。 看，孩子看完就把自己最愛的畫面都描畫出來了。 以大幅畫面為主文字為副，文字寫得非常的精練簡潔，這就是繪本的魅力所在!它需要成人用自己的...
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繪本講師訓練營【59】期12/21閱讀原創(chuàng)——《和我一起玩》《小老鼠裁縫店》 今天早上和小朋友一起讀了一本既有趣又生動的課外書，《小老鼠縫紉店》。 裁縫店的老板小老鼠麗絲沒活干了。她不想讓她的裁縫店關(guān)門，于是挨家挨戶的問，希望能找...
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繪本講師訓練營【59】期10/21閱讀原創(chuàng)——《兩列小火車》兩列小火車沿著鐵軌出發(fā)了，嘟嘟嘟，嗚嗚嗚，向西走，它們到底要去哪里？它們之間又有什么故事呢？ 故事里有兩列不同造型、行走不同路線的小火車。兩列小火車中，一列是流線型的新火車，...
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繪本講師訓練營【59】期9/21閱讀原創(chuàng)——《影子是我的好朋友》《影子是我的好朋友》 我們班的孩子對影子充滿好奇。在平時一日流程中總有那么點時間他們會自由探索影子的世界。 所以推薦一下．孩子對于身邊的事物總是充滿好奇．特別對于影子．孩子曾...
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繪本講師訓練營【59】期8/21閱讀原創(chuàng)——一堆好朋友《一堆好朋友》 這是一本關(guān)于友情的故事：小企鵝總是非常憂傷，因為她不會飛，但她仍然很努力，沒有放棄想飛的愿望，她就想去高高的云端看一看，她做過非常多和嘗試，但還是飛不起來。 ...
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繪本講師訓練營【59】期7/21閱讀原創(chuàng)——《一個下雨天》《一個下雨天》 故事講述的是發(fā)生在一個下雨天里的好玩的事。渾身濕漉漉的小豬急急忙忙跑了回來，引起了在看報紙的山羊伯伯的注意，故事就這樣開始了……隨著小豬躲雨的遭遇，一群群動物...
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繪本講師訓練營【59】期6/21閱讀原創(chuàng)——《圖書館的獅子》《圖書館的獅子》 一頭獅子，進入了圖書館。它在館里走了一大圈，嗅嗅目錄盒，蹭蹭書架，趴在故事區(qū)睡覺，跟孩子們一起聽故事，不吵不鬧，人們都很喜歡守規(guī)矩的獅子，把它當館內(nèi)最舒服的...
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繪本講師訓練營【59】期5/21閱讀原創(chuàng)——《幸福的種子》
《幸福的種子》讀后感：一些摘抄 1.如果不是伴隨心靈的滿足，不論歌曲或詞匯都很難留下記憶。 2.圖畫書對于幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。...
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繪本講師訓練營【59】期4/21閱讀原創(chuàng)——《幸福的種子》好的圖畫書是什么樣的 人需要養(yǎng)成自己的品位，吃食物要能品味出食材的好壞，穿衣服要講究質(zhì)感和剪裁，生活才能有一定的品質(zhì)。同樣的道理，閱讀也需要養(yǎng)成一定的品位。對于圖畫書，也要學...
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繪本講師訓練營【59】期3/21閱讀原創(chuàng)——《幸福的種子》
親子共讀繪本，它的目的不應(yīng)以傳遞知識、指導思想為主。而應(yīng)該讓孩子、父母充分享受閱讀的樂趣，“圖畫書應(yīng)該是一座橋梁，讓大人通過圖畫書向嬰兒說話，或通過親子間的交談，讓大人與孩子...
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繪本講師訓練營【59】期2/21閱讀原創(chuàng)——幸福的種子
讀繪本，并不是讓孩子自己讀的，也不是家長簡單讀給孩子聽的，那么科學的共讀方法是什么樣的呢？讀繪本也不是為了讓孩子學習知識的，那么讀繪本有哪些意義和作用呢？什么樣的繪本比較適合...
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繪本講師訓練營【59】期1/21閱讀原創(chuàng)——培訓總結(jié)為期3天的培訓緊張而又充實，雖然已經(jīng)結(jié)束，但對于這幾天發(fā)生的事情仍然記憶猶新。下面跟著自己的記憶回顧一下這3天發(fā)生什么有趣又充滿挑戰(zhàn)的事情： 第一天 上午笑容甜美的班班王玲老...