發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
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關(guān)于“每課一得”
有些學(xué)生似乎對(duì)課堂上的任何內(nèi)容都提不起興趣，無論教師講得多么生動(dòng)有趣，或是播放怎樣精彩的視頻，他們都顯得無動(dòng)于衷。面對(duì)這些看似“油鹽不進(jìn)”的孩子...
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在教室，我加了學(xué)生微信
布置的作業(yè)總是單調(diào)的，白紙黑字，一行行題目，學(xué)生們大抵都不喜歡吧？這個(gè)學(xué)期伊始，我便刻意要讓作業(yè)變得豐富些。第一課上罷，我便讓學(xué)生回家做兩個(gè)小實(shí)...
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找準(zhǔn)“觸動(dòng)點(diǎn)”，從自我感覺出發(fā)定義教育人生
在一次交談中，一位老師感嘆：“評(píng)上高級(jí)職稱后，突然覺得工作沒了動(dòng)力?！边@代表著一些人共有的心態(tài)，也藏著許多人正在面對(duì)的困惑——當(dāng)我們耗盡力氣抵達(dá)...
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愿你有一個(gè)可愛的早晨
在《唇舌的授權(quán)》一書中，看到作者張文質(zhì)老師引用馬可.奧勒留的一句話：“這是多么容易啊，抵制和清除一切令人苦惱或不適當(dāng)?shù)挠∠螅杆龠M(jìn)入完全的寧靜。...
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放下包袱，做“有邊界”的教師
有幸參與了《教師的使命》共讀活動(dòng)，與張文質(zhì)老師“面對(duì)面”交流。差不多兩個(gè)多小時(shí)里，張老師和主持人談笑風(fēng)生、娓娓道來，讓我在輕松的氛圍中，對(duì)“教師...
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“家長(zhǎng)視角”提升家校溝通效果
相信我們每個(gè)人的手機(jī)里都有好幾個(gè)家長(zhǎng)群。它們是我們發(fā)布通知、布置任務(wù)的重要陣地。但不知大家是否有過這樣的困惑：我們精心編輯的通知，常常石沉大海，...
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走向生命敘事的教育寫作
八月的最后一天，我再次走進(jìn)“文質(zhì)說”的世界，沉浸于張文質(zhì)老師那份獨(dú)特的“真”。鏡頭前的他，隨意、樸實(shí)、自然，毫無矯飾。他笑言自己的普通話“很普通...
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還是等不及
在《聲音的產(chǎn)生與傳播》的課堂練習(xí)中，我出示了這樣一道題目： 下列哪個(gè)選項(xiàng)說明沒有聲音產(chǎn)生？ A.敲擊水瓶琴 B.真空罩中響鈴的鬧鐘 C.關(guān)閉的立...
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校園，美麗的夢(mèng)
今天，我們迎來了一位特別的客人——她其實(shí)本該是我們學(xué)校的一名學(xué)生。那天，村委發(fā)來信息，字里行間帶著沉重與期盼： “我們村有個(gè)叫小建（化名）的女孩...