這一章節(jié)中，蘇霍姆林斯基利用生動(dòng)的比喻闡述了在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中根本不存在抽象的學(xué)生?！皩W(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什...
發(fā)簡信
IP屬地：山東
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讀《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》有感
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讀《教師的時(shí)間從哪兒來》有感
讀完這本書，我的心靈受到了極大的震撼，我感到了一種美好的、健康向上的精神力量在我的心中升騰，感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重要；聯(lián)系我們的教育現(xiàn)狀，我深切地...
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讀《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》有感
蘇霍姆林斯基在這一章節(jié)中，談到他在學(xué)校工作的30年中發(fā)現(xiàn)的一項(xiàng)重要的秘密——一條特殊的教育學(xué)規(guī)律性：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)...
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讀《教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性》有感
社會(huì)上總有這樣一種偏見，認(rèn)為小學(xué)的課程簡單，高學(xué)段的老師完全可以勝任低學(xué)段的課程，其實(shí)不然。小學(xué)教師同樣要求具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和思想道德水平，作為一個(gè)老師，你有沒有...
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讀《創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)》有感
今天，又讀陶行知先生的《創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)》，讀后感觸很深。 平民教育就是教育面前人人平等。第一個(gè)定義是指平常百姓，特別是社會(huì)底層家庭的子女都可以享受的教...
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讀《曉莊三歲敬告同志書》有感
今天讀了陶行知先生的《曉莊三歲敬告同志書》，感受頗深。 陶老先生提出了教學(xué)做合一的教學(xué)方法，列舉了教學(xué)合一的三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教...
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讀《地方教育與鄉(xiāng)村改造》有感
今天，拜讀了陶行知的《地方教育與鄉(xiāng)村改造》一文，收獲很大，感受頗深。 陶行知先生在這篇文章中詳盡地闡述了地方教育在改造鄉(xiāng)村中所起的重要作用，并指出培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師是...
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讀《我之學(xué)校觀》有感
老師愛戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，自古以來，都是永遠(yuǎn)被人們傳頌的美德，正所謂學(xué)生只有“親其師才能愛其道”因此，師生建立平等的相互尊重的關(guān)系，更是這個(gè)社會(huì)的主旋律。 在我...
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讀《生活教育的創(chuàng)立與成長》有感
教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的教育主張;在我國,生活教育派的主要代表人物陶行知也提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！币约啊敖虒W(xué)做合一”等流傳至今,仍具有重...
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讀《我們的信條》有感
又是一篇文章，讀了陶行知先生草擬的對(duì)鄉(xiāng)村教師的十八條信條，不由得想起自己初心。 懷著一顆赤誠之心，來到小山村，滿滿的都是對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生無私的...
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讀《師范生的第二變---變個(gè)小孩子》有感
又讀了陶行知先生的一篇文章《師范生的第二變---變個(gè)小孩子》，一看題目，我首先想到的是我就是一個(gè)“孩子王”，要做一個(gè)快樂的“孩子王"，但是再讀發(fā)現(xiàn)，其中有好多奧秘。 ...
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教育工作者
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做一個(gè)有溫度的教師讀《師范生應(yīng)有之觀念》有感
近日，坐在辦公桌前，拜讀陶行知先生的文章，初讀，有些心煩氣躁，再讀，略微明白先生的思想，靜下心來，細(xì)細(xì)讀，方能領(lǐng)略其中的真諦。 教師這個(gè)職業(yè)，被人們稱為太陽下最...
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雖像駱駝一樣負(fù)重前行，仍懷揣夢想。
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王海波(筆名:雨后的雪山），安全教育培訓(xùn)師，注冊安全工程師，PMP國際項(xiàng)目認(rèn)證，青年作家網(wǎng)簽約作家，高級(jí)工程師，簡書創(chuàng)作者，原創(chuàng)文章多次發(fā)表于齊齊哈爾鶴城晚報(bào)，擅長安全管理的文章創(chuàng)作。已書寫120萬字
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做一個(gè)有夢想的孩紙，相信自己一定可以。不成功便成仁。
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