所有知識都必須轉(zhuǎn)換為工具，才能發(fā)揮最大價值。 昨日所讀《正面管教》，有點(diǎn)難度，很多內(nèi)容需要消化后轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化的過程需要時間。在這樣的情況下，今天決定調(diào)整一下閱讀方案，...
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【聽竇桂梅老師評課】日精進(jìn)打卡0039天之靜靜的教育成長路
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實(shí)用貼:這種觀、議課讓教研、學(xué)研深度發(fā)生[紅順視點(diǎn)]:實(shí)用貼:這種觀、議課讓教研、學(xué)研深度發(fā)生 背景:我們鄭州陳中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研室，重點(diǎn)對如下有影響的聽評課理念進(jìn)行了梳理、研究:陳大偉教授倡導(dǎo)的觀議課；崔允漷團(tuán)隊(duì)研發(fā)...
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篆書源流與發(fā)展歷程
學(xué)習(xí)篆書，練習(xí)書篆，當(dāng)然要了解一下篆書的歷史知識。 篆書是中國文字演變過程中較早的一種書體，以后出現(xiàn)的隸、楷、行、草皆是在此基礎(chǔ)之上發(fā)展演變而來。漢許慎在《說文解字》中說“篆...
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《說文解字》探秘:一字開天，探究古文字的體系一 惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物。凡一之屬皆從一。弌，古文一。于悉切清代段玉裁《說文解字注》惟初大極。道立於一。造分天地?；扇f物。注解漢書曰。元元本本。數(shù)始於一。...
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說文解字之簡說許慎六書理論
簡說許慎“六書理論” “六書”是東漢著名語言學(xué)家許慎，在《說文解字》中對古文字構(gòu)成規(guī)則的概括和歸納，也就是我們經(jīng)常說的漢字的六種造字方法，分別是象形、指事、會意、形聲、...
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跨越近兩千年的三個不同官員的共同語言——海陵宮偉镠重訂明萬歷陳大科《說文解字》1900年前，一個叫許慎的東漢官員，完成一本書叫《說文解字》，如文字史上劃破天際的一道閃電，給后世學(xué)者留下一把解密古代文字的鑰匙。這本《說文解字》，是我國第一部系統(tǒng)研究漢字字...
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語文教學(xué)要把根留住 —— 記黃亢美老師低年級識字教學(xué)低年級的識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，但是要做好低年級的識字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行有效的識字并不容易。近年來一直提倡字理識字，但是在教學(xué)中如何具體實(shí)施...
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隨文識字教學(xué)的實(shí)踐???-----二上第一單元生字教學(xué)反思
文/ 孤峰獨(dú)影 大家好，近一周都沒有寫我的課堂了，心中很急，手里很癢，但遲遲不能動筆。過去，我一直總結(jié)反思我的閱讀教學(xué)，很少涉及生字教學(xué)，但這不代表我不關(guān)注生字教學(xué)，只是我覺...
