從普通到卓越教師成長(zhǎng)的五堂必修課，第一堂課就是轉(zhuǎn)變教育觀念。成為學(xué)習(xí)的高手，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火炬。 教師這個(gè)職業(yè)不僅是傳授知識(shí)，而且要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火炬。泰戈?duì)栒f(shuō)，不要用自己的...
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轉(zhuǎn)變教育觀念做成長(zhǎng)型教師
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成功就在轉(zhuǎn)角處
在前天與教練的聊天中，感受到堅(jiān)持的力量，多一分堅(jiān)持，就離目標(biāo)更近一步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的希望，就要勇敢的嘗試，也許現(xiàn)在的你離目標(biāo)只是一步之遙。也許目標(biāo)在你的...
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4.27讀書(shū)筆記《教案的革命：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》
如何確定與敘寫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。它是教學(xué)的靈魂，是學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)著教學(xué)的全過(guò)程，也決定評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法...
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單元學(xué)習(xí)應(yīng)注意什么
大村濱老師在《教學(xué)這件事》的第三章《如何打造魅力課堂》的第二節(jié)《如何更好地開(kāi)展單元學(xué)習(xí)》中再次強(qiáng)調(diào)學(xué)優(yōu)生有所收獲的單元學(xué)習(xí)才是真正的單元學(xué)習(xí)。 一個(gè)班級(jí)最累的是學(xué)困生，老師為...
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有溫度的教育從熱愛(ài)開(kāi)始
一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)。跟隨常老師的閱讀團(tuán)隊(duì)，在潘老師每天的任務(wù)引領(lǐng)下，刁老師、姚老師、馬老師等幾位老師辛苦主持及優(yōu)選分享下，《教學(xué)這件事》21天共讀結(jié)束，到了整本書(shū)整理...
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與家長(zhǎng)溝通什么方式最有效果？
2022版語(yǔ)文新課標(biāo)提出了“核心素養(yǎng)”一詞，教學(xué)從“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”。要求教師轉(zhuǎn)變觀念，一是從學(xué)科本位轉(zhuǎn)向?qū)W生本位。二是從教學(xué)意識(shí)轉(zhuǎn)向課程意識(shí)。三是從以教材為本轉(zhuǎn)向...
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善待自己從善待他人開(kāi)始
在提倡全民閱讀的時(shí)代，教師首先應(yīng)該閱讀。閱讀能讓我們不再職業(yè)倦怠恐慌，更讓我們心態(tài)平和，對(duì)人有一顆包容之心。 昨天中午學(xué)校突然接到上級(jí)通知，中小學(xué)校和幼兒園不允許食堂聚集就餐...
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《四季》仿寫續(xù)
原文《四季》 草芽尖尖， 他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō): “我是春天。” 荷葉圓圓， 他對(duì)青蛙說(shuō): “我是夏天?！?谷穗彎彎， 他鞠著躬說(shuō): “我是秋天?！?雪人大肚子一挺， 他頑皮地說(shuō): “...
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給教育一個(gè)故事，讓改變悄悄發(fā)生
在沒(méi)有接觸王維審老師的《做有故事的教育》這本書(shū)時(shí)，從沒(méi)想過(guò)用故事去上課，用故事去改變學(xué)生。故事就像一縷陽(yáng)光照亮了對(duì)教育倦怠茫然的我。 在暑假的時(shí)候，通讀了整本書(shū)，同在...
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如何看待“佛系”心理
今早吃早飯時(shí)，我和丈夫兩個(gè)又聊到了教育。他說(shuō):“現(xiàn)在出現(xiàn)“佛系”家長(zhǎng)這個(gè)詞了！于是，我談了自己的看法，“佛系”不是不管孩子學(xué)習(xí)，只身體健康就好！應(yīng)該是在配合學(xué)校完成孩子的教育...
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堅(jiān)持向榜樣看齊也需要毅力
自從參加2021年張文質(zhì)老師的生命化教育后，知道了小塵老師的300天日更。隨后參加300天日更，堅(jiān)持了170多天以失敗而告終。還記得自己在300天日更總結(jié)中寫了日更給自己帶來(lái)...
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《崧舟細(xì)講文本——第九講契合文體》
今天學(xué)習(xí)第九講契合文體，以《十六年前的回憶》為例。作者把結(jié)構(gòu)和文體結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行解讀。我們先看這個(gè)文本的第一自然段: 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難...
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網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊
離9月1日正式開(kāi)學(xué)還有幾天，在8月27日我的家鄉(xiāng)再次與新冠擦肩了。于是，學(xué)校召開(kāi)緊急語(yǔ)數(shù)外老師會(huì)議。建議大家坐一起學(xué)習(xí)釘釘直播，我們中年老師家里基本都沒(méi)有電腦。網(wǎng)課期間就靠一...
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《崧舟細(xì)講文本——第七講潛入思維2》摘錄筆記
昨天跟著王老師學(xué)習(xí)了寓言故事怎么進(jìn)行特殊結(jié)構(gòu)分析——潛入思維中寓言思維特征一主題先行，先講主題，再有寓意。 今天學(xué)習(xí)寓言思維特征二:寓意于象。昨天我們說(shuō)主題先行是先講故事，在...