第一節(jié)課的時(shí)間和聚會(huì)的時(shí)間沖突了。第一節(jié)課就要請(qǐng)假,感覺不好意思,就偷偷地沒有請(qǐng)假,準(zhǔn)備第二天悄悄地補(bǔ)完。多年不見的同學(xué)來了一定要請(qǐng)吃飯的,雖然是第一節(jié)課,畢竟可以補(bǔ)聽,但聚...
第一節(jié)課的時(shí)間和聚會(huì)的時(shí)間沖突了。第一節(jié)課就要請(qǐng)假,感覺不好意思,就偷偷地沒有請(qǐng)假,準(zhǔn)備第二天悄悄地補(bǔ)完。多年不見的同學(xué)來了一定要請(qǐng)吃飯的,雖然是第一節(jié)課,畢竟可以補(bǔ)聽,但聚...
談話結(jié)束,看著孩子帶著笑容走出去,心里滿滿的成就感。一聲“謝謝老師”讓人心里美美的,也默默地對(duì)TA說:謝謝你孩子! 今天的收獲:1.孩子的感覺很敏銳。一孩子說你給我們兩個(gè)說話...
媽媽說:女兒叛逆了,偷偷打耳洞,不聽話。這種傳統(tǒng)的尋找單一責(zé)任者的線性思維就會(huì)導(dǎo)致索引病人的現(xiàn)象。然而,家庭治療轉(zhuǎn)換視角:從關(guān)注有問題的個(gè)人轉(zhuǎn)向?qū)徱曣P(guān)系系統(tǒng)內(nèi)部的互動(dòng)模式。從...
為何總是反復(fù)? 面對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一些問題,總會(huì)讓人不解:為何說了不停,聽了不改,改了又犯呢? 孩子的問題不是個(gè)人有問題,而是家庭系統(tǒng)內(nèi)部的互動(dòng)模式出現(xiàn)了不和諧的舞步。家庭...
“您知道煤礦里會(huì)養(yǎng)金絲雀嗎?這鳥兒對(duì)毒氣特別敏感,只要有毒氣泄漏,它先暈倒—— 但它不是‘惹麻煩’的,而是第一個(gè)報(bào)警的。孩子就像家里的金絲雀:家庭里的矛盾、爸媽沒說出口的不滿...
知識(shí)點(diǎn):丹尼爾·卡尼曼提出,每個(gè)人都有兩個(gè)自我:體驗(yàn)自我和敘事自我(記憶自我) 敘事整合 體驗(yàn)自我:活在當(dāng)下,親身經(jīng)歷每一刻 敘事自我:負(fù)責(zé)記錄和講述人生故事,偏安記憶中的高...