發(fā)簡信
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讀書|閱讀方法與閱讀策略
我覺得王榮生教授對于閱讀策略不夠全面，閱讀方法比較模糊，歡迎讀過的給予指點(diǎn)一二，真難讀懂。 一、關(guān)于閱讀策略 （一）閱讀策略屬于元認(rèn)知知識，是超學(xué)科的。 （二）閱讀策略的分類...
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單元解讀|統(tǒng)編版五年級上冊第二單元《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本單元“閱讀速度”提出的相關(guān)要求有兩點(diǎn)：第一，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；第二，課外閱讀總量不少于100萬字。 1...
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青言青語318:《大概念教學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計》第二章大概念視角下的單元整體設(shè)計，學(xué)習(xí)心得
大概念視角下的單元被重新定義，單元是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位。單元設(shè)計總體遵循迭代的邏輯，需要同時具備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡兩種思維。 本單元分為三個部分： 一、重新定義單元： （一）目標(biāo)...
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預(yù)科語文教學(xué)日記3
每天記錄教學(xué)心得，每天記錄課堂發(fā)現(xiàn)，每天發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。 我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不欠缺能力，而是缺乏知識。 這點(diǎn)在我最近的教學(xué)中體現(xiàn)突出。我每帶著他們學(xué)習(xí)的課文或文章或文學(xué)作品，...
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談?wù)務(wù)Z文教師的閱讀
昨天，一小學(xué)語文“名師”來找我?guī)兔χ笇?dǎo)課題申報書，中小學(xué)教師的確辛苦，除了大量的教學(xué)任務(wù)，還要像高校教師一樣去申報課題。 她的申報書頭天就給我看，題目很新穎，也適合當(dāng)下新教材...
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預(yù)科語文教學(xué)日志2
每天記錄教學(xué)心得，每天記錄課堂發(fā)現(xiàn)，每天發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。 今天，和預(yù)科學(xué)生一起學(xué)習(xí)的課文是一篇宋詞，岳飛的《滿江紅》，這是一首大氣磅礴，令人激憤，燃起高昂斗志的一首詞，正...
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預(yù)科語文教學(xué)日記1
每天記錄教學(xué)心得，每天記錄課堂發(fā)現(xiàn)，每天發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。 自我提出，我的語文課可以閱讀課外書后，昨天上課時，我發(fā)現(xiàn)有兩三位同學(xué)帶著課外書來閱讀了，這是好的開始，盡管帶來的...
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一位詩意生活的追隨者，久居十三朝古都長安，以多重身份介入文學(xué)。以學(xué)者的姿態(tài)閱讀，以仁者的姿態(tài)思考，以智者的姿態(tài)聆聽，以隱者的姿態(tài)寫作。多年來，嘗試以不同的風(fēng)格，拓展文學(xué)的疆域，發(fā)表作品近千萬字。歡迎加入<a href="http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=4ad1d720" target="_blank">http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=4ad1d720</a>
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《教育的情調(diào)》讀書摘要
《教育的情調(diào)》這本書是由加拿大人馬克斯﹒范梅南和我國的李樹英合著的。馬克斯﹒范梅南是教育現(xiàn)象學(xué)重要開創(chuàng)者，李樹英是馬克斯﹒范梅南的親傳弟子，是我國教育現(xiàn)象學(xué)知名專家。這...
