教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 看到課題,你想到了研究什么 2.揭示例題 4只鴿子飛進3只鴿巢,總有1個鴿巢里至少有2只鴿子。 (1)詢問“總有”和“至少”的含義 總有:一定有 至少...
教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 看到課題,你想到了研究什么 2.揭示例題 4只鴿子飛進3只鴿巢,總有1個鴿巢里至少有2只鴿子。 (1)詢問“總有”和“至少”的含義 總有:一定有 至少...
“盛夏荷飄香,蓮?fù)抻卧S昌”。我們結(jié)合許昌特色,以夏日蓮城為主題,以水上公交為紐帶,有效整合各個學(xué)科,創(chuàng)設(shè)乘船游許昌的大情境,設(shè)置系列真實的、相關(guān)的問題??疾鞂W(xué)生在任務(wù)情境中解...
第1招:你會用“為什么”開啟提問之旅嗎?[https://mp.weixin.qq.com/s/TWoOKUYwktoV8aF_NNE53Q] 三年級“20×3” 五年級“小...
一、何為“學(xué)為中心”? 關(guān)于這個問題,個人的理解是,“學(xué)為中心”的課堂,是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為整個課堂教學(xué)過程的中心或本體的課堂,指教師在課堂中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),以學(xué)生已有知...
不是只要“學(xué)生為中心”就是正確,學(xué)為中心也分“基于學(xué)科邏輯的學(xué)生中心”和“基于學(xué)生需求的學(xué)生中心”。在當(dāng)今“學(xué)生厭學(xué)”和“應(yīng)試壓力”的現(xiàn)實環(huán)境下,需要我們把兩者有機結(jié)合,如果...