最近上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不夠認(rèn)真。教學(xué)是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不是每一個(gè)老師都有認(rèn)真的講課,不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真的學(xué),有時(shí)候是良性循環(huán),有時(shí)...
“水本無(wú)華,相蕩乃生漣漪。石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。教研雖無(wú)涯,探索亦有道?!睘榱藥椭處熖岣哒n堂教學(xué)實(shí)效性,充分發(fā)揮集體的力量,形成教學(xué)...
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。就拿本次周清測(cè)試來(lái)說(shuō)吧,基本的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生們掌握了,可是大多數(shù)不會(huì)解決生活中有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)...
培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,事實(shí)上小學(xué)每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)。而小學(xué)三年級(jí)的孩...
《詩(shī)經(jīng)》中有一句話說(shuō):“糜不有初,鮮克有終”,意思是說(shuō)人們做事情大都能有一個(gè)良好的開(kāi)端,但極少有人能夠堅(jiān)持到最后。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們最容易...
不論樹(shù)的影子有多長(zhǎng),根永遠(yuǎn)扎在土里?;仡檹堄駶L同志的歷程,從最初猶豫是否留在大山里教學(xué)到矢志不渝地扎根到大山里,詮釋了大愛(ài)無(wú)疆的情懷。 ...
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友,晚上好!假期告一段落,不少家長(zhǎng)可能偷著樂(lè),“神獸”終于歸籠,自己可以安心工作了,但家庭永遠(yuǎn)是最好的學(xué)校,家風(fēng)才是最好的班風(fēng)。 ...
“草已綠,花已開(kāi),城市中到處怒放著牡丹,農(nóng)村中遍地盛開(kāi)著油菜花,城市農(nóng)村到處一派生機(jī)盎然。隨著疫情的不斷好轉(zhuǎn),我們已回到久違的校園。 ...
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,特對(duì)近三個(gè)多月的教學(xué)工作反思如下: 1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題: ...