一，教師職業(yè)道德概述 教師職業(yè)道德的內涵 教師職業(yè)道德的產生和含義 教師職業(yè)道德（簡稱師德）是伴隨著教師這一行業(yè)或者社會角色的出現而出現的，它是教師角色道德和行業(yè)道德的總稱。...
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教師職業(yè)道德及其教育
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第三章-學習理論（4）：人本主義學習理論
四，人本主義學習理論 馬斯洛的學習理論 美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為，任何人的行為動機都是在需要發(fā)生的基礎上被激發(fā)起來的。人具有七種基本需要，即生理需...
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第三章-學習理論（3）：認知主義學習理論
三，認知主義學習理論 苛勒的完形-頓悟說 經典實驗 格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與當時盛行的桑代克的...
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第三章-學習理論（2）：行為主義學習理論
二，行為主義學習理論 桑代克嘗試-錯誤說 經典實驗 桑代克的聯結主義理論的基本觀點可集中在對學習的實質、學習的過程和學習的規(guī)律的認識上。學習的實質就在于形成情境與反應之間的聯...
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第三章-學習理論（1）：學習概述
一，學習概述 學習的概念 學習的含義 學習是個體在特定的情境下由于練習和反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。理解學習的定義需要注意以下幾點。①學習必須使個體產生行...
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第二章-心理發(fā)展的一般規(guī)律（2）
二，學生的認知發(fā)展 學生的認知發(fā)展 認知發(fā)展的含義 認知是個體認識客觀世界的信息加工活動。認知包括感覺、知覺、注意、記憶、想象、思維、言語等心理過程。個體在與環(huán)境相互作用的過...
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第二章-心理發(fā)展的一般規(guī)律（1）
一，心理過程與個性心理 心理過程 認知過程 感覺 感覺的定義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種簡單的心理現象，是認知的起點。可以說，感覺是一...
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第七章-學習結果的測量與評價
一，學習結果的測量與概述 基本概念 測量 測量就是依據一定的法則使用量具對事物的特征進行定量描述的過程。教學測量，就是借助于一定的心理量表和操作，對學生的學習成績進行探察，并...
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第五章-問題解決與學習遷移
一，問題解決 問題解決的概念 問題 有結構的問題 有結構的問題是指已知條件和要達到的目的都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。比如“1+1=？” 無結構的問題 ...