發(fā)簡信
IP屬地：北京
02 下一件事是“變小” 教育學首先是關系學。大量的教育研究成果表明，學校里的兩種關系對孩子成長至關重要。 第一種是同伴關系?，F(xiàn)在同伴關系已經上...
認知科學規(guī)律告訴我們，人們在學習的過程中，會在心里確認三個問題： 一是我喜不喜歡這件事； 二是這件事對我重要不重要； 三是這件事我能不能做好。 ...
1是要狠抓基礎、養(yǎng)成習慣 所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏...
一個人的風采、氣度、格局、職業(yè)，甚至領袖氣質，大將風范，常可以由小動作中變現(xiàn)出來。 剛柔并濟，柔能克剛，當自己處于弱勢的時候，想辦法保護自己！ ...
追求理解的教學設計?；A教育課程體系的建設和完善需要以核心素養(yǎng)為指引提煉各學科的大概念，也就是要發(fā)掘各學科在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中可能和應該做出的貢...
生活不易，人生更不易！ 有心者有所累！
為期一周的學習落下帷幕，回顧學習中的點點滴滴，有驚喜，有感動，有思想的碰撞，也有認知的升華……最大的收獲莫過于“換一個視角看教育評價”。 ...
一、課堂模式：對話生成，精講巧練 二、實施步驟：情境導入——自主學習——問題探究——引導突破——當堂訓練。 1、情境導入。鞏固上一節(jié)重點知識，迅...