很早就報(bào)名了五維二模塊,上完團(tuán)督課,上完教練營,才匆匆來到上海把二模塊的課程補(bǔ)上。陳序老師的課程,一如既往的大信息量,陳序老師的課程,一如既往的有趣。 教練是一種可以融入到生...
很早就報(bào)名了五維二模塊,上完團(tuán)督課,上完教練營,才匆匆來到上海把二模塊的課程補(bǔ)上。陳序老師的課程,一如既往的大信息量,陳序老師的課程,一如既往的有趣。 教練是一種可以融入到生...
智慧的開端是對(duì)措辭的準(zhǔn)確定義—蘇格拉底 為什么要限制說話時(shí)間? 一、效率 我們不得不給自己設(shè)定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間限制,練習(xí)一下,再兩分鐘內(nèi)完成一次匯報(bào),或者是練習(xí)一下,用不到一分...
AI(Appreciative interview)即欣賞式面談,是一對(duì)一深度對(duì)話,設(shè)計(jì)個(gè)人的高峰,珍視的事物以及賦予事業(yè)輝煌的意義。 第一部分:探索 欣賞什么是最...
邏輯層次最早是由人類學(xué)家格雷戈里?貝特森為行為科學(xué)的心理機(jī)制提出來的,是以伯特蘭?羅素(英國二十世紀(jì)最偉大的哲學(xué)家,《西方哲學(xué)史》的作者,相比很多人都看過他的大作)的邏...
力場(chǎng)分析是建立在作用力和反作用的圖標(biāo)分析。適用于正反兩面分析,幫助分析出促進(jìn)或者阻礙項(xiàng)目進(jìn)行的點(diǎn)。它既可以用在工作中,也可以用在生活中,既適用于組織,也適用于個(gè)人。它是...
生命意圖 一、做生命意圖對(duì)話前的準(zhǔn)備: 保持教練狀態(tài),引導(dǎo)而不是一定要有一個(gè)答案或者給被教練者一個(gè)答案。 二、做生命意圖的方法: 第一步:提四個(gè)問題:1從工作中學(xué)到什么?2從...
一、溝通的幾種方式: 1 說自己想說的話,用自己的方式講出來。自己爽就可以,經(jīng)常忘記了要溝通的是什么。 2 說自己想說的話,用別人喜歡的方式講出來。 3 不說自己想說的話,讓...
從技法上闡述九宮格教練流程 九宮格教練五維:理清目標(biāo),找到價(jià)值,找到更多的資源從而建立一種責(zé)任感。 學(xué)習(xí)方法用到教學(xué)矩陣的邏輯。教學(xué)分三部分:課程的開發(fā),教學(xué)的引導(dǎo),課堂的呈...
smart是什么? 是一個(gè)聚焦目標(biāo)的工具。 一、Specific:這次約談的目標(biāo)是什么呢? 1:好的目標(biāo):目標(biāo)需要明確,積極正向的。 2:好的目標(biāo):是平衡的。教練是要給對(duì)方找...
課堂里每一個(gè)小細(xì)節(jié)都讓人印象深刻。從第一天剛踏進(jìn)課堂,助教貼心的引領(lǐng),課堂里準(zhǔn)備的小伴手禮包,行云老師幽默的開場(chǎng),陳序老師高頻高頻率的講課,還有我們3組可愛的同學(xué)。驚喜于...