港龍航空，成立于1985年，以香港為家，是一個(gè)不折不扣的老牌。2007年其加入寰宇一家，ta是香港的第二大航空公司，主要運(yùn)行a320系列和a330系列飛機(jī)，公司logo為一條...
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對(duì)獨(dú)立的看法（其二）
獨(dú)立，乃成人之必修課。 吾以為獨(dú)立之用，為鍛煉人之意志，悟生存之道；以去衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口之習(xí)。 古人云：物競(jìng)天擇，適者生存。不學(xué)獨(dú)立之人，如根不深之浮萍，風(fēng)吹則動(dòng)，不能長(zhǎng)久...
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對(duì)于獨(dú)立的看法（其一）
吾自以為，獨(dú)立一次可分為獨(dú)與立。獨(dú)，不為孤獨(dú)，為單獨(dú)之意。獨(dú)，乃有主見(jiàn)，有膽識(shí)，雖單獨(dú)一人，內(nèi)心不恐，坦然自得。立，即立于世間，自己行事，不靠他人，亦能成心之所想。 但獨(dú)與立...
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讓“生活教育”走過(guò)來(lái)????——中學(xué)生德育的途徑探索
現(xiàn)代德育面臨的困境在于與現(xiàn)實(shí)的生活疏離。學(xué)校德育要走出困境，就應(yīng)回歸生活，從德育走向生活，從生活走向德育。德育的產(chǎn)生源于社會(huì)生活的需要，德育的實(shí)施離不開(kāi)生活。只有當(dāng)我們樹(shù)立起...
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D4轉(zhuǎn)《教育綜合改革背景下的德育實(shí)踐》
這篇文章發(fā)表在《現(xiàn)代教學(xué)·思想理論教育》12月的“本刊特稿”專(zhuān)欄中。 深化教育領(lǐng)域綜合改革，是黨的十八屆三中全會(huì)吹響的號(hào)角，也是教育發(fā)展的必然要求。教育綜合改革涉及到教育領(lǐng)域...
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語(yǔ)文學(xué)習(xí)，始于閱讀、精于思考、止于寫(xiě)作引子： 讀書(shū)如銷(xiāo)銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者此也。 ――元程端禮《...
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你真的了解五線(xiàn)城市（縣城）鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生心理狀況嗎？
你真的了解五線(xiàn)城市（縣城）鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生心理狀況嗎？ 各位朋友，你們真的了解鄉(xiāng)村留守兒童的心理狀況嗎？他們平時(shí)在想什么，在做什么，你們清楚嗎？估計(jì)最了解他們的應(yīng)該是我們這些鄉(xiāng)...
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多元智能理論及教育價(jià)值
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出。有九個(gè)范疇的內(nèi)容如下： 1.語(yǔ)言智能 這種智能主要是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字...
