@我就是小樹張淑娟 好的好的
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）1.我學(xué)到了哪個知識點?(詳細展示一個知識點只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分) 在復(fù)習(xí)的時候看到了這樣一個問題：如何判斷一個單一有機物的生物分解性。首先我先去百度查...
IP屬地：江蘇
-
-
100分
無抄襲
優(yōu)點：這篇文章介紹了一個知識誤區(qū)，作者從自身分析，發(fā)現(xiàn)了細菌變異的影響因素不完全是時間，而應(yīng)該是迭代次數(shù)。在此之前我也認(rèn)為是時間影響，直到讀完他的文章我才認(rèn)識到這個點。而后，作者補充了突變的概念，并且就此分析了自己之前出錯的原因，并且在第五問中提出了相應(yīng)的措施和方案，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，給到滿分。《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)6?指導(dǎo)老師?張淑娟
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 菌種是一種資源，不論是從自然界直接分離到的野生型菌株，還是經(jīng)過人工方法選育出來的優(yōu)良變異菌...
-
90
無抄襲
優(yōu)點：對于水華和赤潮兩個概念進行了清晰的講述，并且對比了之前和現(xiàn)在的思考，讓讀者感受到其中的進步。在讀這篇報告之前，我也對水華和赤潮有類似的誤解，在讀完之后也幫我解開了困惑。在文章最后，在對知識的實際運用上，也提出了自己的思考和想法。
缺點：希望能提出更好的思維模型來體現(xiàn)知識點，還有就是文章中的配圖看的優(yōu)點糊了哈哈~第五篇五問反思報告：水化與赤潮的形成原因
2023.2.10 黃昕暉 指導(dǎo)教師：張淑娟 1. 我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在仔細研讀了《水處理生物學(xué)（第六版）》1...
-
90
無抄襲
優(yōu)點：對菌膠團知識點寫出了自己的認(rèn)識，并且比較了之前望文生義的理解和學(xué)習(xí)完課本之后的認(rèn)識，讓讀者感受到了其中的進步。
缺點：在實際水處理中對菌膠團的應(yīng)用還需要體現(xiàn)，同時建議可以從小幫手，污染物和指示劑三個角度來認(rèn)知知識點。
我也做了一篇關(guān)于菌膠團的反思報告，是從這三個角度分析的，看完你的文章也讓我從另一個維度對菌膠團有了認(rèn)識第六篇五問反思報告：細菌的存在形式—菌膠團
2022.2.11 黃昕暉 指導(dǎo)教師：張淑娟 1. 我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在仔細研讀了《水處理生物學(xué)（第六...
-
90
無抄襲
優(yōu)點：發(fā)掘了從微觀和宏觀兩個角度來思考問題，并且對提出的問題也提出了一定的思考和見解。
缺點：沒有將這種思維方式和水處理實際聯(lián)系起來，沒有體現(xiàn)出在實際運用中的實例，希望一會繼續(xù)改進哦《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）
1.我學(xué)到了哪個知識點?(詳細展示一個知識點只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分) 在復(fù)習(xí)的時候看到了這樣一個問題：如何判斷一個單一有機物的生物分解性。首先我先去百度查...
-
《水處理生物學(xué)》課程指導(dǎo)作業(yè)6 指導(dǎo)老師：張淑娟1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在復(fù)習(xí)知識點整理的時候，看到舉例說明細菌細胞結(jié)構(gòu)與水處理實踐的關(guān)系，建議從微生物作為小幫...
-
@焦承陽 Okok
《水處理生物學(xué)》課程指導(dǎo)作業(yè)5 指導(dǎo)老師：張淑娟
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在看復(fù)習(xí)資料的時候，看到里面有這樣一個問題：舉例說明細菌細胞結(jié)構(gòu)與水處理實踐的關(guān)系。 于...
-
《水處理生物學(xué)》課程指導(dǎo)作業(yè)5 指導(dǎo)老師：張淑娟1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在看復(fù)習(xí)資料的時候，看到里面有這樣一個問題：舉例說明細菌細胞結(jié)構(gòu)與水處理實踐的關(guān)系。 于...
-
85
無抄襲
優(yōu)點:通過學(xué)習(xí)AMF系統(tǒng)，打開了自己對植物性質(zhì)改變的認(rèn)識，意識到真菌和植物能存在共生關(guān)系，打開了自己的思路。并且通過學(xué)習(xí)AMF系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)在處理水污染時，除了通常的物理和化學(xué)的方法，應(yīng)該想到生物的方法。
缺點：對之前和現(xiàn)在的思考方法缺少比較，沒有明顯地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)完AMF系統(tǒng)之后，自己有什么樣的收獲和進步。在第五問中，也沒有完美地體現(xiàn)出在水處理中運用AMF系統(tǒng)的實例。
評論：岳揚《水處理生物學(xué)》學(xué)習(xí)報告 指導(dǎo)老師:張淑娟
1我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） [1]張淑娟. 叢枝菌根—稻田生態(tài)系統(tǒng)對氮磷的削減功能研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué),2014....
-
90
無抄襲
優(yōu)點：通過使用思維導(dǎo)圖的方式，建立了對磷循環(huán)以及影響底泥的磷含量的因素的知識體系，并且反思了曾經(jīng)因為思維慣性認(rèn)為磷的循環(huán)過程等同于碳和氮的循環(huán)過程，并且總結(jié)出了生物圈內(nèi)大部分的磷只是單向流動，行不成循環(huán)的結(jié)論。
我從中學(xué)到了：在此之前我也慣性思維認(rèn)知為磷和碳氮一樣，有相同的循環(huán)過程。看完這篇反思報告，我也要反思慣性思維對我的影響，并且重新明確這些概念。
評論：岳揚第四篇五問反思報告：磷在生物圈的循環(huán)過程。
1. 我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） (劉亮 給水2103) 磷在生物圈中的循環(huán)過程不同于碳和氮，屬于典型的沉積型...
-
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)4 指導(dǎo)老師：張淑娟1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我在看復(fù)習(xí)資料的時候，看到里面有這樣一個問題：在水處理中，我們一定要不惜一切代價把有機物分...
-
我給這位同學(xué)打100分，理由如下：
在第一問的闡述中，清晰明了地描述了知識點
在第二問的回答中，聯(lián)系了高中所學(xué)的知識點，讓讀者感受到兩個概念間的差異
在第三問的表達中，通過分析兩種概念的異同，找到了自己之前認(rèn)知上的缺陷，并且針對公式做出來思考，讓人好奇下一問能寫出什么樣的思考
在第四問的反思中，作者果真聯(lián)想到了運用數(shù)學(xué)模型來解決問題的思想，并且結(jié)合高中運用數(shù)學(xué)模型的實例，進行了反思。
在第五問的總結(jié)中，作者合理地將之前總結(jié)到的應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的方法，嘗試運用到水處理的工藝中，期待作者能在這個方向上取得碩果。第二篇五問反思報告：微生物生長曲線與對數(shù)生長期
黃昕暉 202121135074 1. 我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 通過學(xué)習(xí)微生物的生長和遺傳變化，我學(xué)到了在對微生物間歇...
-
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)3 指導(dǎo)老師 張淑娟1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我學(xué)到了有氧呼吸，無氧呼吸，發(fā)酵三種呼吸方式。 有氧呼吸 當(dāng)存在氧氣時，發(fā)生有氧細胞呼吸。...
-
評分80，無抄襲，能從比較簡單的知識點聯(lián)想到細菌的處理，想法很不錯，希望能把文中的想法付諸實踐哦～
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)1（指導(dǎo)老師：張淑娟）
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 細菌可以通過三分裂的方式進行成對分裂，先形成“Y”字形細胞，再進行二分裂，最后形成松散、不...
-
評分：90，無抄襲，藻類凈化水體這個知識點我也覺得很新穎，自我剖析也很到位，還查了自我治理水體中重金屬的方法，也很不錯。
【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收，對重金屬的吸收富集，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集。（中國建筑...
-
對自我的剖析也很到位～
【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收，對重金屬的吸收富集，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集。（中國建筑...
-
按照老師的要求充分地查找了知識并進行了反思，效果不錯～
【水處理生物學(xué)】課程作業(yè) (指導(dǎo)教師張淑娟)
1.我學(xué)到了哪個知識點？（詳細展示一個知識點，只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 浮游藻類的水質(zhì)凈化如對氮磷的吸收，對重金屬的吸收富集，對有機物的轉(zhuǎn)化降解與富集。（中國建筑...
