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在課文教學(xué)中，麻吉星的計(jì)時(shí)功能很好的區(qū)分了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，以往進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候常常是口頭判斷幾分鐘，學(xué)生沒(méi)有倒計(jì)時(shí)，不知道具體的時(shí)限多少，...
新的技術(shù)革命，總會(huì)帶來(lái)新的不適應(yīng)和畏難情緒。在使用麻吉星一個(gè)多月的時(shí)間里，從一開(kāi)始的手忙腳亂逐漸變得適應(yīng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，一開(kāi)始對(duì)...
“教什么，何時(shí)教，怎么教”，這一章節(jié)主要是探究在信息化教學(xué)的過(guò)程中，老師如何運(yùn)用好反饋器來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。反饋器的使用能夠解決之前老師們?cè)?..
閱讀了“關(guān)于信息化教學(xué)的二三事”后，其中一個(gè)案例令人印象深刻。老師在課堂上運(yùn)用了信息技術(shù)手段，能夠?qū)嗌洗蠖鄶?shù)同學(xué)的思考成果得到展示，并...
“融入創(chuàng)客元素的語(yǔ)文課”，這一章節(jié)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)。其實(shí)對(duì)于語(yǔ)文這種口頭表達(dá)、書(shū)面練習(xí)較多的課程，一開(kāi)始如何和信息技術(shù)相融合，還是會(huì)有一個(gè)...