在課文教學(xué)中，麻吉星的計(jì)時(shí)功能很好的區(qū)分了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，以往進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候常常是口頭判斷幾分鐘，學(xué)生沒(méi)有倒計(jì)時(shí)，不知道具體的時(shí)限多少，缺少了時(shí)間的緊迫感，而現(xiàn)在學(xué)生...
IP屬地：廣東
-
語(yǔ)文教學(xué)中的麻吉星使用有感
-
創(chuàng)新與傳統(tǒng)的碰撞--麻吉星課堂使用反思
新的技術(shù)革命，總會(huì)帶來(lái)新的不適應(yīng)和畏難情緒。在使用麻吉星一個(gè)多月的時(shí)間里，從一開(kāi)始的手忙腳亂逐漸變得適應(yīng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，一開(kāi)始對(duì)于麻吉星的挑人和強(qiáng)權(quán)功能使用，...
-
“教什么，何時(shí)教，怎么教”讀后感
“教什么，何時(shí)教，怎么教”，這一章節(jié)主要是探究在信息化教學(xué)的過(guò)程中，老師如何運(yùn)用好反饋器來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。反饋器的使用能夠解決之前老師們?cè)凇邦A(yù)習(xí)作業(yè)不好檢查”上的短板，...
-
麓城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)雙區(qū)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目信息化教學(xué)寫(xiě)作，支撐學(xué)校信息化教學(xué)研究與實(shí)踐。
-
懶。
-
-
熱愛(ài)教育，迷戀三尺講臺(tái)的七零后數(shù)學(xué)教師
-
每一篇都是原創(chuàng) 謝絕轉(zhuǎn)載 微信 ：18735141493
-
網(wǎng)名小塵，小塵老師。新網(wǎng)師榜樣學(xué)員，勇氣更新種子教師，“跟著張文質(zhì)寫(xiě)作”團(tuán)隊(duì)成員。教育行走資深志愿者，行走公號(hào)“醒走者”主編?！敖逃凶咭黄饘?xiě)吧”挑戰(zhàn)300天寫(xiě)作活動(dòng)發(fā)起者。文質(zhì)教育研究院家庭教育指導(dǎo)師，教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力總班主任。文章散見(jiàn)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《福建教育》《教師博覽》《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊雜志。喜歡閱讀、思考、記錄，一直將“堅(jiān)持讀，堅(jiān)持記，成就更好的自己”作為座右銘。
-
安徽初中語(yǔ)文教師一枚，和學(xué)生一起樂(lè)此不疲地行走在語(yǔ)文的路上，一路陽(yáng)光，一路花開(kāi)！<br>很喜歡一句話：一個(gè)語(yǔ)文老師最大的功績(jī)就是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文！<br>作為老師，我力爭(zhēng)做到：我也許不能讓每一個(gè)都孩子愛(ài)上我，但是，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子！<br>所有作品均為原創(chuàng)，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系作者，否則追究法律責(zé)任！
-
“關(guān)于信息化教學(xué)的二三事”讀后感
閱讀了“關(guān)于信息化教學(xué)的二三事”后，其中一個(gè)案例令人印象深刻。老師在課堂上運(yùn)用了信息技術(shù)手段，能夠?qū)嗌洗蠖鄶?shù)同學(xué)的思考成果得到展示，并且在大多數(shù)人都答錯(cuò)的情況下，提...
-
“融入創(chuàng)客元素的語(yǔ)文課”讀后感
“融入創(chuàng)客元素的語(yǔ)文課”，這一章節(jié)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)。其實(shí)對(duì)于語(yǔ)文這種口頭表達(dá)、書(shū)面練習(xí)較多的課程，一開(kāi)始如何和信息技術(shù)相融合，還是會(huì)有一個(gè)比較困難的開(kāi)始。但是通過(guò)這一節(jié)...
