休完產(chǎn)假后的日子，忙得起飛…班級(jí)個(gè)人課表、工作量、學(xué)籍的各種問(wèn)題、各種換課調(diào)課、各種會(huì)議資料，再加之大崽早晚的接送，小崽對(duì)母乳的依戀，還有家庭一堆瑣事，此刻，娃兒睡了，可...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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此刻，我是自由的……
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15分鐘隨意寫(xiě).3.30
15分鐘隨意寫(xiě)？很久沒(méi)有寫(xiě)了，從哪兒寫(xiě)好呢？對(duì)于《人格心理學(xué)》這本書(shū)，讀著，思考著，但總覺(jué)得讀得有點(diǎn)匆忙，讀得不夠深入。而她，或多或少，又在改變著自己與孩子、與另一半的相...
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第十一、十二章閱讀隨感.李婧
"不想失落，不想傷心，不想委屈，更不想落淚，因?yàn)?，我想有?qiáng)大的內(nèi)心，我也不想因此而生下一個(gè)柔弱的小生命。 從開(kāi)學(xué)的那個(gè)小插曲，就一直"小心翼翼"地工作，盡量帶好那群可...
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第十五、十六章閱讀隨感.李婧即使兩個(gè)人經(jīng)歷了相同的情境，事后也不見(jiàn)得有完全相同的印象。用認(rèn)知流派的觀點(diǎn)來(lái)解釋就是，每個(gè)人對(duì)信息的加工不一樣。 凱利提出了個(gè)人建構(gòu)論，沒(méi)有任何兩個(gè)人會(huì)使用相同的個(gè)人...
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第十三、十四章閱讀隨感.李婧
在第一章節(jié)中就已經(jīng)談到，解釋行為的關(guān)鍵在于，得到好處的行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。 在行為主義者看來(lái)，若想了解人格的形成，必須了解條件反射的基本原理。條件反射有兩種類型：一...
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第十一、十二章閱讀隨感.李婧
"不想失落，不想傷心，不想委屈，更不想落淚，因?yàn)?，我想有?qiáng)大的內(nèi)心，我也不想因此而生下一個(gè)柔弱的小生命。 從開(kāi)學(xué)的那個(gè)小插曲，就一直"小心翼翼"地工作，盡量帶好那群可...
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第七次讀書(shū)會(huì)交流.李婧.2017.2.22
得知讀書(shū)會(huì)調(diào)整的通知，原本有些不安、焦慮的心似乎稍微沉下來(lái)了！ 回到家，想著上次(第六次)的讀書(shū)會(huì)讀后感還沒(méi)有動(dòng)筆，甚至第十二章還沒(méi)有開(kāi)始讀，心里有點(diǎn)小慶幸！還好，今...
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第九、十章閱讀隨感.李婧.2017.2.16第九、十章闡述的是生物學(xué)流派及相關(guān)研究。 在生物學(xué)流派的理論部分，主要涉及的是漢斯.艾森克的人格理論、氣質(zhì)以及進(jìn)化人格心理學(xué)。艾森克提出了三個(gè)人格維度：外向-內(nèi)向性...
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第五次讀書(shū)交流.李婧.2017.2.15讀書(shū)會(huì)后，15分鐘隨意寫(xiě)。嗯，貌似今天真的只有這15分鐘容我學(xué)習(xí)、工作了... 開(kāi)學(xué)這幾天，每天清晨出發(fā)去學(xué)校，就會(huì)習(xí)慣性的將這本似"磚頭"厚的書(shū)擱在包里。下班，又會(huì)繼...
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第五、六章閱讀隨感.2017.2.10.李婧第五章闡述的是新弗洛伊德主義的相關(guān)理論，許多弗洛伊德的追隨者脫離了精神分析學(xué)會(huì)，建立起了自己的學(xué)術(shù)團(tuán)體。 阿爾弗雷德.阿德勒提出了個(gè)體心理學(xué)，他提出了關(guān)于自卑和尋求...
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第三次讀書(shū)交流.2017.2.8.李婧調(diào)整了課程表，已天黑，看看時(shí)間，已經(jīng)6：40了。匆忙離開(kāi)辦公室，趕回家里，吃了幾口飯，讀書(shū)討論會(huì)已開(kāi)始了幾分鐘。 今天討論的是第五、六章節(jié)，第五章細(xì)細(xì)讀了，第六章只稍微翻...
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第三、四章閱讀隨感.李婧.2017.2.6第三、四章闡述的是弗洛伊德的理論及相關(guān)研究。這兩個(gè)章節(jié)，匆忙讀了一遍，對(duì)于一些理論還有些模糊。對(duì)于這種閱讀狀態(tài)，我是不太敢寫(xiě)隨感的，一是擔(dān)心理解不深入，曲解書(shū)中的理論，二是...
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第二次讀書(shū)交流.李婧.2017.2.4第二次參加讀書(shū)會(huì)，為了可以沉下心來(lái)思考、交流，事先將帶娃的任務(wù)與老公交接，將自己反鎖在房間，尋一片靜謐的獨(dú)處空間... 今天交流的是第三、四章的內(nèi)容，彭老師找?guī)ьI(lǐng)大家將三...
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第一、二章閱讀隨感.李婧.2017.2.4閱讀第一、二章，相對(duì)于第二章關(guān)于"人格的研究方法"，我對(duì)第一章的思考更多一些。讀過(guò)兩遍，我依然想回過(guò)頭來(lái)閱讀，因?yàn)?，我在文字中看到了自己，看到了身邊的一些教育現(xiàn)象。 第一...
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第一次讀書(shū)交流.李婧.2017.2.1對(duì)于這次讀書(shū)交流會(huì)，一直都是滿懷期待的?；蛟S是因?yàn)樵陂喿x時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的共鳴與反思，又或許是因?yàn)閷?duì)于這樣一本書(shū)，我還不能真正理解她。走近她，總覺(jué)得是親切而又陌生的。 記得在書(shū)...
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