記得在2015年孩子讀地高的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校還請(qǐng)的是湘南大學(xué)的心理教授來學(xué)校，面對(duì)全校的家長(zhǎng)開展公益家庭教育講座，當(dāng)時(shí)聽了很受益，現(xiàn)場(chǎng)聽著很感動(dòng)，過后一動(dòng)不動(dòng)，盡管后續(xù)我也參加...
發(fā)簡(jiǎn)信
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家長(zhǎng)夜校 -
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媽媽的引導(dǎo)方式影響孩子的個(gè)性
地鐵上遇一六七歲男孩兒，上車順手抓住一個(gè)手柄，旁邊有根柱子，就像孫悟空一樣攀巖起來。媽媽瞬間邀請(qǐng)孩子:“再來一個(gè)，我給你拍照?！敝灰姾⒆优d奮地又做了一遍動(dòng)作。 換上不同的媽媽...
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學(xué)習(xí)“搭腳手架”感悟我很想體驗(yàn)掌握住搭腳手架的完整示范的五步驟，讓自己平時(shí)偶爾簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)出一些更豐富、更具象化的體會(huì)與實(shí)踐。比如面對(duì)12月份銷售的不景氣，有點(diǎn)入不敷出，最起碼得收支平衡，才...
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體驗(yàn)細(xì)節(jié)
“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！币郧耙蚕矚g這段話，感覺好就多讀幾遍，經(jīng)過課堂上拿來當(dāng)教材學(xué)習(xí)，分步驟...