發(fā)簡信
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【伊梓晗】佇立和矗立的區(qū)別。 【王景涵】落題，詩句理解，審題整本書不清楚。 【徐晨曦】瀑布的字形，物和志的關系，整本書閱讀感受字數(shù)。 【席銳】整...
今天看了央視采訪許文彪的視頻，58歲的他在這個春天意外爆火。鏡頭里的他帶著一種難得的松弛感，被觀眾喜愛著?？稍L談間不經(jīng)意流露的自卑，和提...
在課外古詩詞教學中，我始終以溫度語文為核心理念，堅持學生主講、教師輔助的課堂樣態(tài)，讓詩詞教學不止于翻譯與識記，更成為有溫度、有體驗、有生...
肖培東老師的言語表達，本身就是一門溫潤而有力量的語文藝術。在他沉靜篤定、字字入心的講述中，我的思維漸漸蘇醒，情感慢慢舒展，聯(lián)想也隨之自然...
一、《第七天》七天情節(jié)梳理 余華的《第七天》以主人公楊飛死后的七天經(jīng)歷為敘事主線，用幽冥世界的荒誕遭遇，映照出現(xiàn)實社會的眾生百態(tài)與尖銳矛盾，每一...
春日最好的養(yǎng)生，便是奔赴自然，隨心而行。古往今來，文人墨客皆有專屬的春日意趣。而我們尋常人，不必尋遠山幽谷，只需融進街邊的花草、林間的...
一、核心主題聚焦 本次聽課圍繞語文教學中的情境創(chuàng)設有效性與文本深度研讀方法兩大核心展開，既指出了當前情境教學的常見誤區(qū)，也通過具體課文研...
今天下午，北師大教育學部教師教育研究院的黃嘉莉教授，為我們帶來了一場關于“基于項目式學習的教與學方式變革”的深度分享。整場講座以“為什么...
一、搭建思維支架（策略層） 1. 問題設置——以核心問題驅(qū)動深度閱讀，避免瑣碎追問。 2. 學習策略——運用比較法（比較不同作家語言風格、比結(jié)構(gòu)...