發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河北
一、核心主題聚焦 本次聽課圍繞語文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)有效性與文本深度研讀方法兩大核心展開，既指出了當(dāng)前情境教學(xué)的常見誤區(qū)，也通過具體課文研...
今天下午，北師大教育學(xué)部教師教育研究院的黃嘉莉教授，為我們帶來了一場(chǎng)關(guān)于“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式變革”的深度分享。整場(chǎng)講座以“為什么...
一、搭建思維支架（策略層） 1. 問題設(shè)置——以核心問題驅(qū)動(dòng)深度閱讀，避免瑣碎追問。 2. 學(xué)習(xí)策略——運(yùn)用比較法（比較不同作家語言風(fēng)格、比結(jié)構(gòu)...
1.你的身體被敵人關(guān)住，可你的靈魂始終自由。死亡從不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是，只要有人將您銘記，您便永遠(yuǎn)活在這片土地上?！愋怯?2.今日長(zhǎng)纓在...
古詩詞教學(xué)不應(yīng)止于字句翻譯和考點(diǎn)訓(xùn)練，更應(yīng)成為一場(chǎng)有溫度的精神對(duì)話，我們要努力讓每一首詩都成為可感、可思、可生長(zhǎng)的生命相遇。 知人論世：...
一、整體評(píng)價(jià) 3月15日晚，圍繞單元整體讀寫融合研究，共同研讀了幾位老師的課例。整體來看，幾位老師備課非常用心，課堂有明顯亮點(diǎn)，也暴露出...
讀書: 余華《活著》、毛姆《月亮與六便士》、岳南《南渡北歸》三部、意公子《人生得遇蘇東坡》、孫紹振《名作細(xì)讀》、凌宗偉《教學(xué)主張》、余文森《名師...
淅淅瀝瀝的小雨里，我和友人步行至影院，赴一場(chǎng)早已在朋友圈刷屏的《飛馳人生3》之約。此前看過不少觀后感，可當(dāng)真正置身黑暗、直面銀幕，依舊被...
時(shí)光匆匆，半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已悄然落幕。回望這段日子，我欣喜地見證著許多同學(xué)在知識(shí)的海洋中穩(wěn)步前行，在成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)滴蛻變；也留意到有部分...