發(fā)簡信
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學生在學習中遇到困難的原因之一就是知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能進行周轉(zhuǎn)，知識沒有加以運用...
大概每一位教師都遇到過這種現(xiàn)象：昨天上課時，大家都很好地理解了所學的定義、定理、公式，回答得也很好，還舉出了例子；可是今天上課時，班上大半的學生...
為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學生？而到了二、三年級甚至有落伍得無可救藥的學生呢？是這些學生太笨，是他們上課不專心聽講，還是...
本周我讀的是蘇霍姆林斯基先生的《給教師的建議》。 今天的主題是：教育是門藝術，你該如何修煉？ ?“在學習中取得成就，這一點，形象地說，乃是通往兒...
教育者可以不是知識的權威，我們的角色和價值的體現(xiàn)在于把人生閱歷、生活理解、人文情懷、審美情趣等轉(zhuǎn)化為以身示范的活體思想和行為樣本，靜靜地展現(xiàn)在學...
中國教育發(fā)展到今天，盡管取得了很多、很大的成績，但是問題也很多、也很復雜。教師的待遇普遍改善了，辦學條件也比以前好多了，為什么現(xiàn)在的教師幸福感不...
教師這個職業(yè)，在美好令人向往的同時，確實有些繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛，再加上殘酷的應試教育現(xiàn)實，這些很容易讓教師產(chǎn)生職業(yè)應付心態(tài)和職業(yè)倦怠。要突出...
當下的教育里，我們看到了人世的浮躁和功利主義的毒瘤，為了分數(shù)，為了升學率，教育沒有了人性，對學生沒有了尊重。于是就有了校長帶領班主任和學生一起到...
我們都可以成為教育家。 “什么是教育家？我以為，教育家是一種社會公認，既不是任命的，也不是自封的，教育家是在教育現(xiàn)實生活中做出來的?！?一說起教...