作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)把提升孩子核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)。孩子是否在專注力度上更上一層樓了？孩子是否對(duì)難題的挑戰(zhàn)更有自信心了。孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有興趣了。孩子在做事情時(shí)是否更加專...
IP屬地：江蘇
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數(shù)學(xué)課教什么
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點(diǎn)亮內(nèi)驅(qū)力，讓生命優(yōu)雅開花
巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中有這么一段耐人尋味的話：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果?！逼渲小吧_花”蘊(yùn)涵豐富，巴金老前輩的意思是指為別人奉獻(xiàn)自己...
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數(shù)學(xué)課教什么作者：張祚華 作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)把提升孩子核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)。孩子是否在專注力度上更上一層樓了？孩子是否對(duì)難題的挑戰(zhàn)更有自信心了。孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有興趣了。孩子在做事...
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一個(gè)吃貨的靈感《蠶變了新模樣》要讓學(xué)生觀察繭后觀察蛹，學(xué)生認(rèn)為剪開繭太殘忍。于是我去市場(chǎng)東北特產(chǎn)店買了活的繭蛹來給學(xué)生觀察，不要問我為什么知道，只能說科學(xué)老師要么在準(zhǔn)備材料，要么在找材料的路上。
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淺談科學(xué)探究中的分析數(shù)據(jù)教學(xué)摘要：分析數(shù)據(jù)教學(xué)應(yīng)該分析什么樣的數(shù)據(jù)？分析數(shù)據(jù)教學(xué)應(yīng)該遵循怎樣的原則？如何評(píng)價(jià)分析數(shù)據(jù)教學(xué)的效果？ 科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)課堂中最常出現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。2010年科學(xué)（1-...
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例談在科學(xué)課中采用論證教學(xué)對(duì)兒童思維能力的促進(jìn) ——以《電磁鐵的磁力(一)》為例深圳市福田區(qū)景秀小學(xué) 張思琪 摘要： 論證式教學(xué)是一種以兒童為中心，將科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的“論證”引入課堂的探究教學(xué)模式，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育及其研究領(lǐng)域所關(guān)注的一個(gè)新的方向。它通...
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在真實(shí)經(jīng)歷中感受生命歷程
景秀小學(xué) 張思琪 對(duì)于學(xué)生來說，喜愛動(dòng)物，對(duì)大自然的好奇心、求知欲是與生俱來的，尤其對(duì)三年級(jí)的小朋友剛接觸科學(xué)的學(xué)習(xí)，用植物、動(dòng)物等生命知識(shí)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)科學(xué)...
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推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，打造兒童“看得見”的課堂（一）
——指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)可視化教學(xué)實(shí)踐改進(jìn) 深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 劉洋 【摘要】核心素養(yǎng)時(shí)代的小學(xué)科學(xué)課程改革，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是中心環(huán)節(jié)。深度學(xué)習(xí)作為兒童學(xué)習(xí)方式的新樣態(tài)已成...
