做完最后一個旋轉(zhuǎn)，滑步、轉(zhuǎn)身擺出結(jié)束姿態(tài)，世錦賽冠軍梅德韋杰娃雙肩微微抖動，接著雙手掩面，已經(jīng)泣不成聲。心中一時千頭萬緒，剛剛扮演的安娜卡列尼娜在火車的汽笛聲中走向毀滅，而自...
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第十三課 作業(yè) 如何牽著讀者走
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N o.38職業(yè)轉(zhuǎn)變：如何應(yīng)對工作變動和職業(yè)轉(zhuǎn)型？
No.37重生：如何重建全新的自己？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)# 記錄于2020年3月26日，星期四。繼續(xù)用“見感思行”的模型來學(xué)習(xí)陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)，筆記如下。 文章結(jié)尾處附...
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今樣色：最美不過，是用心的模樣今樣色，是略深的紫紅色。 “今樣”就是“現(xiàn)在正流行”的意思，當然這個“現(xiàn)在”，指得大概是日本的平安時代。那個時代流行的顏色，現(xiàn)如今看來，依舊是美麗的顏色。 如果用心的觀察我們...
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若竹色：老師說竹子代表堅韌不拔，殊不知竹子也說QTM上學(xué)的時候，學(xué)到古詩的內(nèi)容，雖然覺得很是雅致，但是看到“背誦全文”也難免反胃??，尤其是再加上課堂默寫測驗……真是夠了。而且課本中選取的都是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的...
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No.36 迷茫：如何孕育新自我？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#
陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#No.36 迷茫：如何孕育新自我？ 記錄于2020年3月10日，星期二。繼續(xù)用“見感思行”的模型來學(xué)習(xí)陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)，筆記如下。 文章結(jié)尾處附有“...
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No.37重生：如何重建全新的自己？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#
No.37重生：如何重建全新的自己？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)# 記錄于2020年3月11日，星期三。繼續(xù)用“見感思行”的模型來學(xué)習(xí)陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)，筆記如下。 文章結(jié)尾處附...
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生成色：素顏的鄰家女孩生成色，微微泛黃的白色，未經(jīng)漂染的絲線、布料的顏色。對應(yīng)的英文是Ecru ['e?kru?] 可以翻譯成淡褐色、本色或者米色。 生成色就如素顏的鄰家女孩，好似平平無奇，其實質(zhì)...
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玉子色：文化人，催孩子干活，也能成千古名篇……玉子色，是水煮蛋蛋黃的顏色。 因為有玉子燒之類的以雞蛋為食材的料理，所以我想當然地以為玉子就是雞蛋的雅稱，其實并沒有那么簡單。 據(jù)說在日語中，同樣讀作“たまご”的漢字“卵”和...
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桃色：風(fēng)雅的顏色《日本傳統(tǒng)色》書中，提到的桃花節(jié)（女兒節(jié)）別名上巳節(jié)，是漢民族的傳統(tǒng)節(jié)日在中國俗稱三月三。節(jié)日在漢代以前定為三月上旬的巳日，后來固定在農(nóng)歷三月初三，也有地方仍以巳日為上巳節(jié)。...
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No.35 結(jié)束：如何與舊自我脫離？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#學(xué)習(xí)筆記
陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#No.35 結(jié)束：如何與舊自我脫離？ 今天是2020年3月9日繼續(xù)用“見感思行”的模型來學(xué)習(xí)陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)，記錄如下。 文章結(jié)尾處附有“得到”ap...
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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師&生涯教練<br>職場不慌不忙，人生可以更美<br>
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No.34 轉(zhuǎn)折期：為什么逆境是人生的新機會？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#學(xué)習(xí)筆記
陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#No.34 轉(zhuǎn)折期：為什么逆境是人生的新機會？ 今天是2020年3月8日，3.8婦女節(jié)，繼續(xù)用“見感思行”的模型來學(xué)習(xí)陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)，記錄如下。 ...
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柳色：春日的生機伴你到海角天涯柳色，是柳樹水靈靈的嫩芽的顏色。 唐朝詩人劉禹錫有《楊柳枝詞九首》。 原文選段： 城外春風(fēng)吹酒旗，行人揮袂日西時。 長安陌上無窮樹，唯有垂楊綰別離。 中國自古有“折柳送別”的...
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No.33通向新關(guān)系：關(guān)系是如何進化的？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#學(xué)習(xí)筆記陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#No.33通向新關(guān)系：關(guān)系是如何進化的？ 使用“見感思行”模型，學(xué)習(xí)筆記如下： 見： 本章主題是：獨立 無論是家庭、組織還是集體，如果我們總是對別人抱有...
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No.32怎樣進行高質(zhì)量對話？#陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#學(xué)習(xí)筆記
陳海賢自我發(fā)展心理學(xué)#No.32怎樣進行高質(zhì)量對話？ 見： 課題分離的內(nèi)涵：不是把人與人分開的孤立主義，人總是需要相互支持相互合作的。課題分離恰恰可以促進合作。 暴力溝通：如...
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萌木色：令人患上青春期精神病在《日本傳統(tǒng)色》書中寫道，萌木色還被當作充滿青春活力的象征，用在年輕武士的鎧甲上。鐮倉時代的軍事著作《平家物語》描寫了平家貴公子平敦盛、源氏弓箭高手那須與一身穿萌木色鎧甲的情...
