學習面臨問題： 老師面臨問題： 學生面臨問題： 改變孩子的現(xiàn)狀 一 雙積分帶給我們什么 目標引導 課堂加分 學期積分榜： 8大狀元學習法： 七次記憶法： 1-4次：1小時，當...
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教育雙積分讓學生自律自學（學生）孫迪 -
研讀教材，提質(zhì)課堂
第一次聽省教研室語文教研員丁亞宏老師的課，真正見到我們語文老師的帶路人，既感覺親切，但同時也能感到做為語文人的踏實認真。聽完課后，既有對一線課堂老師的擔憂，也有發(fā)自肺腑的...
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怎樣進行單元整體解讀和大單元教學設(shè)計
單元整體解讀路徑：整體把握單元內(nèi)有什么、怎么樣、為什么→梳理不同板塊內(nèi)容，關(guān)注重點讀寫目標，理清板塊之間在目標落實上的聯(lián)系→大體掌握每一項具體學習內(nèi)容及承載的學習目標，創(chuàng)造性...
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語文期末總結(jié)會議記錄
1. 關(guān)注學生的書寫。 2.雙減中雖是減，但是還有增質(zhì)。 是否要抄寫？ 3.利用曉黑板打卡，自己設(shè)計導讀單。 語文書只是冰山一角，冰山下是整個宇宙。 4.習作。識字和寫字是基...
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