發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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營(yíng)銷號(hào)開(kāi)通請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)【baicaiaihebaikaishui】???英語(yǔ)
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老師的兒子也好優(yōu)秀，真的是太棒了??
在“少航”把青春擦亮
——在高一、高二少航家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們的分享（2024.4.30） 各位家長(zhǎng)，大家好！ 我是高二少航陳子謙同學(xué)的媽媽，非常高興能有機(jī)會(huì)和大家交流，聊一聊我及家庭對(duì)于高中學(xué)習(xí)的認(rèn)...
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在“少航”把青春擦亮
——在高一、高二少航家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們的分享（2024.4.30） 各位家長(zhǎng)，大家好！ 我是高二少航陳子謙同學(xué)的媽媽，非常高興能有機(jī)會(huì)和大家交流，聊一聊我及家庭對(duì)于高中學(xué)習(xí)的認(rèn)...
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《跟著視頻學(xué)數(shù)學(xué)》第二學(xué)期
---桂山夜話（2024.5.14） 《跟著視頻學(xué)數(shù)學(xué)》在和園校區(qū)推行已是第二學(xué)期，仍然采取立足班級(jí)，輻射全校的做法。繼續(xù)在實(shí)踐中保持反思，在反思中及時(shí)改進(jìn)。于是，相比第一學(xué)...
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向年輕人學(xué)習(xí)
----桂山夜話（2024.5.13） 五四青年節(jié)的時(shí)候，寫過(guò)《向年輕人學(xué)習(xí)》，結(jié)合近期所見(jiàn)所聞，還要再寫第二次“向年輕人學(xué)習(xí)”。 其一：懂青春，懂教學(xué)的教官。 周日，萬(wàn)教在...
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好棒的文章，為您一直的堅(jiān)持點(diǎn)贊??
再看“家長(zhǎng)課堂”
——桂山夜話（2024.5.15） 包括家校共育在內(nèi)的校家社合作，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。 怎么樣開(kāi)展家校共育呢？有各種做法。其中，“家長(zhǎng)課堂”就是被學(xué)校廣泛使用的一種...
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再看“家長(zhǎng)課堂”
——桂山夜話（2024.5.15） 包括家校共育在內(nèi)的校家社合作，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。 怎么樣開(kāi)展家校共育呢？有各種做法。其中，“家長(zhǎng)課堂”就是被學(xué)校廣泛使用的一種...
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《教育之聲》節(jié)目采訪提綱
主持人：南京市金陵小學(xué)由南京大學(xué)、南京市教育局、仙林大學(xué)城管委會(huì)與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦，開(kāi)辦于2012年9月。學(xué)校以“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，以“為兒童...
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“三博”好教師側(cè)記（一）—溫暖的金小仙林湖（2022.02.18） 金陵小學(xué)是江蘇省首批“四有”好教師重點(diǎn)培育單位。打造一支博愛(ài)、博學(xué)、博雅的三博好教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的方向和目標(biāo)。 為了解隊(duì)伍建...
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基于家社評(píng)價(jià)，助推雙減工作，提升辦學(xué)品質(zhì)
—在2021-2022學(xué)年第二學(xué)期首場(chǎng)校區(qū)教師例會(huì)上的發(fā)言 一、從評(píng)教評(píng)學(xué)質(zhì)量分析到高度重視家校共通共育共進(jìn) 本場(chǎng)會(huì)議是2021-2022學(xué)年第二學(xué)期校區(qū)的首場(chǎng)例會(huì)，主題有兩...
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多一些整理性作業(yè)—溫暖的金小仙林湖（2022.02.24） 每課學(xué)完，組織學(xué)生對(duì)課中的某些環(huán)節(jié)再做回顧或?qū)φn中的某些內(nèi)容再做拓展，把想法和做法記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)，我們就稱之為整理性作業(yè)。 ...
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參與·看見(jiàn)
—一位核酸檢測(cè)志愿者的觀察日記 2022年3月16日，全市中小學(xué)線下教學(xué)暫停。2022年3月19日，學(xué)校所在西崗街道開(kāi)啟全員核酸檢測(cè)。作為志愿者，參與了本輪新冠肺炎疫情發(fā)生后...
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《用方向和距離描述行走路線》 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)要圍繞本課課題，有如下兩個(gè)關(guān)鍵詞組：一是描述，二是方向和距離。這兩個(gè)關(guān)鍵詞組，分別對(duì)應(yīng)和回答“本節(jié)課做什么”以及“本節(jié)課怎么做”的問(wèn)題。 【從“描述”看做什么的原則】 “描述”...
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危機(jī)化契機(jī)：讓“鈴聲”住進(jìn)孩子心里
受第三波新冠肺炎疫情影響，3月16日，全市中小學(xué)校暫停線下教學(xué)。代之以線上教學(xué)為主要形式的居家學(xué)習(xí)?！巴Ｕn但不停學(xué)”再次成為全體師生共同的堅(jiān)守。 作為家長(zhǎng)，怎么樣與學(xué)校合作，...
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為什么會(huì)1+1＜2？
德育為先，表明立德樹(shù)人是教育教學(xué)的根本任務(wù)。但是在實(shí)際工作中，總存在一種尷尬—為活動(dòng)如火如荼，學(xué)生習(xí)慣卻不好反壞，學(xué)生素養(yǎng)卻不升反降？為什么呢？ 透過(guò)本周室內(nèi)升旗儀式的所見(jiàn)，...
