父母對(duì)子女的愛是指向分離的，所以發(fā)展出孩子照顧自己人生，接管自己生活的意識(shí)和能力，是父母能給予孩子最好的愛。但這里父母容易進(jìn)入兩個(gè)認(rèn)知上的誤區(qū)：一個(gè)是過早逼著孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：西藏
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真正的勇敢、自信、獨(dú)立是愛出來的，不是刻意“逼”出來的
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“你不吃讀書的苦，就要吃生活的苦”
常?？吹揭恍└改赣谩皠趧?dòng)”來懲罰孩子，還要站在道德的制高點(diǎn)上警告孩子“你不吃讀書的苦，就要吃生活的苦”，給自己加戲，給孩子洗腦?？墒?，這些父母是否想過，孩子今天能因厭惡勞動(dòng)的...
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什么樣的孩子會(huì)擁有更好的未來？
什么樣的孩子會(huì)擁有更好的未來？在被問到在應(yīng)試模式下成長(zhǎng)起來的小學(xué)生、中學(xué)生，到了大學(xué)是否能適應(yīng)時(shí)，中科院院士、清華大學(xué)錢學(xué)森班創(chuàng)辦首席教授鄭泉水的回答很直接，他說：我認(rèn)為不能...
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新技術(shù)和社交媒體的使用對(duì)青少年使會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
新技術(shù)和社交媒體的使用對(duì)青少年使會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”在《21世紀(jì)的童年——數(shù)字時(shí)代的情感幸?！芬粫兄赋觯呵嗌倌晔褂眯录夹g(shù)和社交媒體建立社交聯(lián)系是一把雙...
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被控制的愛還是愛嗎？
被控制的愛還是愛嗎？ 每個(gè)人對(duì)愛的理解不同，答案自然不同。如果說“對(duì)人或事物有很深的感情”就是愛，那么控制未必不是一種愛，但如果說愛是指一種積極的情感狀態(tài)，會(huì)給人以溫暖、信心...
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《不壯游，人生何以遼闊》
冒險(xiǎn)到底是什么呢？我認(rèn)為冒險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)包含做一些新的、不一樣的、困難的事。它讓你挑戰(zhàn)自己，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，將平凡拋諸身后。它需要你懷有好奇心和開放的心態(tài)。對(duì)一些人來說，冒險(xiǎn)意味著以特殊的...
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一個(gè)干凈的人，并非不食人間煙火
一個(gè)干凈的人，并非不食人間煙火， 不染世俗，而是靈魂深處有凈土， 思想背后有初心，堅(jiān)守良知和道義， 有所為，有所不為。 喜歡你藏不住的文案 1.我想在這個(gè)愛意隨風(fēng)起的時(shí)代和你...
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為什么孩子被霸凌了卻不跟父母說？
為什么孩子被霸凌了卻不跟父母說？試想，如果說出來，是被父母指責(zé)、羞辱、嘲諷，那為什么要說呢？ 很多在外邊總被霸凌的孩子，其實(shí)在家就一直處于被父母霸凌的狀態(tài)，但父母卻不自知。比...
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蔣勛老師認(rèn)為，美不等于美學(xué)
人類文明最精彩的時(shí)代，教育都沒有變成只是考試。談到美和美育，蔣勛老師常講一個(gè)例子，在大學(xué)教藝術(shù)欣賞時(shí)，他放貝多芬第九交響樂，跟學(xué)生講樂理知識(shí)，學(xué)生們都認(rèn)真地記筆記，因?yàn)榭荚囈?..
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小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人
教育，不僅要指向孩子未來的美好和幸福，教育過程本身就該是一種美好和幸福的生活。父母、教師常有的一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)是想讓孩子用一個(gè)痛苦的今天，換取一個(gè)幸福的明天。然而，一個(gè)人如何過一...
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忘了日更，我也不知道還能怎么辦？昨天居然忘了日更，哈哈，我也不知道能不能復(fù)活，我以為我更了，一點(diǎn)沒反應(yīng)過來。 今天忙完回家坐下來就不想動(dòng)了，真心有點(diǎn)懶，打開簡(jiǎn)書想打幾個(gè)字才發(fā)現(xiàn)自己沒有日更。 春日的天有點(diǎn)善...
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我試著銷聲匿跡，原來我真的無人問津
無論是“別人都能做到，怎么就你不能”，還是“你再堅(jiān)持一下，誰不是這么過來的”這些話語，在父母眼中都是對(duì)孩子的激勵(lì)和鞭策，但卻很可能是壓倒駱駝的最后一根稻草，讓孩子徹底失去了活...
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任何個(gè)別的優(yōu)點(diǎn)不會(huì)使一個(gè)人驕傲
理智和知識(shí)，即使得到我們的信賴，也很難有足夠的力量促使我們?nèi)バ袆?dòng)，除非我們?cè)趯?shí)踐中磨煉自己的精神，使其能適應(yīng)我們所期待的行動(dòng)，否則在行動(dòng)時(shí)必然會(huì)驚慌失措。正因?yàn)槿绱?，希望達(dá)到...
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家庭教育是用來托底的孩子對(duì)待世界、對(duì)待他人、對(duì)待自己的態(tài)度和方式，很大程度上來源于父母對(duì)待他的態(tài)度和方式。 每一個(gè)人都是自己過去經(jīng)驗(yàn)的總和，父母對(duì)待孩子的態(tài)度和方式，會(huì)形成孩子生命的早期經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)...
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2024-03-20今天《唐云輝當(dāng)代藝術(shù)展》在海派藝術(shù)館2號(hào)廳開展。我上午在展廳先仔細(xì)讀了遍關(guān)于唐老師的創(chuàng)作簡(jiǎn)介，再試圖去讀懂畫作。 色彩明艷下的可愛表象會(huì)圈粉很多小朋友，但那一幕幕可現(xiàn)實(shí)可科幻...
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從每一種境遇中都能找到正面的意義
從每一種境遇中找到正面的意義。成功者都有哪些特質(zhì)？ 主持人竇文濤曾經(jīng)談到：“很多研究都表明，成功者在學(xué)校里學(xué)習(xí)并不是成績(jī)最好的，也不是智商異于常人，但是他們的共同特質(zhì)之一是善...
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如何能持續(xù)地寫出好作品？如何能持續(xù)地寫出好作品？ 作家劉震云認(rèn)為，不僅要有生活，要有對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，更重要的是，他背后哲學(xué)的修為要不斷地進(jìn)步，他的認(rèn)識(shí)和思辨能力要不斷地成長(zhǎng)，他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的認(rèn)...