發(fā)簡信
IP屬地：四川
-
課程思政視角下的數(shù)學史教育價值研究
摘要：習近平總書記關(guān)于課程思政的思想給中學數(shù)學教育改革指明了方向，對數(shù)學教育融入思政元素給出了高屋建瓴的指導。數(shù)學史能夠動態(tài)地呈現(xiàn)數(shù)學思想和概念的發(fā)展脈絡(luò)和進程，其中蘊含著豐...
-
基于“三新”的圓錐曲線教學研究
基于“三新”的圓錐曲線教學研究 [摘要]圓錐曲線是高考試題中占比例最大的專題，歷年陜西高考大題壓軸題都有圓錐曲線的題，選填題也有2-3道圓錐曲線題。解析幾何注重考查學生的綜合...
-
第五章 數(shù)學工具演變
一、從算籌到計算器的計算革命時間軸 從算籌到計算器的計算革命時間軸 （一）算籌（約公元前1000年） 中國古代最早使用算籌進行計算，通過竹、木或金屬小棍表示數(shù)字并進行基本運算...
-
第四章 中國近現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展
一、李善蘭《代微積拾級》翻譯中的術(shù)語創(chuàng)造 李善蘭在翻譯《代微積拾級》時展現(xiàn)了對中西學術(shù)融合的深刻理解，其術(shù)語創(chuàng)造既體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的智慧，又兼顧數(shù)學概念的精確性。以下從術(shù)語創(chuàng)...
-
第三章 近代數(shù)學革命一、解析幾何的誕生 （一）笛卡爾坐標系與咖啡館手稿的故事 1.《幾何學》的誕生。 1637年，笛卡爾匿名發(fā)表《方法論》附錄《幾何學》，首次提出“坐標系”思想，將代數(shù)與幾何統(tǒng)...
-
第二章 古代數(shù)學文明東方古代數(shù)學文明——跨越千年的智慧之光 東方古代數(shù)學文明以多元的思維方式和實踐創(chuàng)新，構(gòu)建了與西方古典數(shù)學并行的知識體系。其核心成就不僅在于具體算法的突破，更在于獨特的數(shù)學哲學...
-
第一章數(shù)學史與數(shù)學教育數(shù)學史的教育價值 數(shù)學史的教育價值——以歷史為鏡，照見數(shù)學本質(zhì)。數(shù)學史不僅是學科發(fā)展的記錄，更是連接數(shù)學知識、人類文明與教育實踐的橋梁。其在教育中的價值可從以下五大維度展開，...
-
《數(shù)學史與數(shù)學教育》（一）課程目標： 1.揭示數(shù)學本質(zhì)，構(gòu)建學科認知框架。追溯數(shù)學發(fā)展邏輯，通過數(shù)學史中的關(guān)鍵事件，幫助學生理解數(shù)學概念從“直覺猜想”到“形式化體系”的演進規(guī)律。 2.破除“數(shù)學...
-
推開一扇門，看見一片星空推開一扇門，看見一片星空————家訪記錄 家訪是一場教育的雙向奔赴。 年味尚未散盡的正月十四，當我以老師的身份叩開一扇扇家門時，不僅走進了學生的生活場域，更在萬家燈火...
-
推開一扇門，看見一片星空
推開一扇門，看見一片星空————家訪記錄 家訪是一場教育的雙向奔赴。 年味尚未散盡的正月十四，當我以老師的身份叩開一扇扇家門時，不僅走進了學生的生活場域，更在萬家燈火...
-
甲辰年關(guān)療養(yǎng)院訪外公歲月倉惶霜發(fā)染，人生近百數(shù)昏晨。 少時熱血付國防，老年獨坐夢彷徨。 壯志輝煌隨風散，心在遠方步蹣跚！ 獨留回憶伴殘年，靜看夕陽照山川！
-
-
-
-
-
《同角三角函數(shù)基本關(guān)系》教學反思成功之處 1. 引入自然： 通過與生活相關(guān)的情境（如春天外出活動的山坡問題）引入新課，使學生更容易接受和理解同角三角函數(shù)的關(guān)系，減少了學生對數(shù)學的恐懼感。 2. 學生參與...
-
《兩角和與差的余弦》教學反思
一、教學設(shè)計的主要依據(jù) 1. 教材內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過任意角的三角函數(shù)及平面向量的基礎(chǔ)上，進一步用單角的三角函數(shù)表示兩角和與差的余弦函數(shù)。 它是推導兩角...
