本次期中考試完形填空暴露出學(xué)生“”詞匯變形、固定搭配、語境邏輯**三大薄弱點(diǎn)。結(jié)合U1-U4錯題卷、專項(xiàng)練習(xí)與易錯題過關(guān)情況,現(xiàn)反思如下: 一、備考實(shí)施過程 1. 立足課本錯...
本次期中考試完形填空暴露出學(xué)生“”詞匯變形、固定搭配、語境邏輯**三大薄弱點(diǎn)。結(jié)合U1-U4錯題卷、專項(xiàng)練習(xí)與易錯題過關(guān)情況,現(xiàn)反思如下: 一、備考實(shí)施過程 1. 立足課本錯...
這節(jié)課讓學(xué)生對于被動語態(tài)這個重難點(diǎn),再次進(jìn)行突破。結(jié)合了不同的時態(tài)和語態(tài)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,從課堂小測的練習(xí)情況來看: 通過課前小測確定了班級中對于這個被動語態(tài)的掌握情況,然后再展...
這幾節(jié)課根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況,統(tǒng)計(jì)了以下幾個關(guān)于動詞非謂語綜合訓(xùn)練存在的問題: 一、混淆謂語和非謂語的概念,主要是將不定式和動名詞與動詞時態(tài)弄混。 二、不知道什么時候動詞接...
在近期開展的非謂語動詞相關(guān)教學(xué)中,核心圍繞“to do(動詞不定式)、doing(動名詞/現(xiàn)在分詞)、do(動詞原形)”的用法辨析展開,運(yùn)用豆包總結(jié)學(xué)生可能存在的難點(diǎn): 結(jié)合...
如何分析試卷的出題質(zhì)量?通過具體的試卷題型來分型 一、聽力理解(兩節(jié),共 5 小題) 第一節(jié) 短對話理解 聽下面 2 段對話,每段對話后有 1 個小題,從題中所給的 A、B、...
《新課標(biāo)》要求教師要圍繞單元主題,深入解讀單元語篇及相關(guān)教學(xué)資源,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),對單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)對單元主題意義的認(rèn)知。新課本...
為了改變reading2的弊端:主要處理就是語言點(diǎn)和課后內(nèi)容的核對,而且學(xué)生大多是以練習(xí)為主,沒有太多的發(fā)言表達(dá)的機(jī)會。 而在張老師的課堂上,每個步驟都在讓學(xué)生輸出,讓學(xué)生通...
詞匯教學(xué)的重要性不言而喻,但是在日常教學(xué)中存在如下問題: 一、詞匯教學(xué)與其他教學(xué)板塊脫節(jié),沒有主題引領(lǐng),沒有具體語境。 二、在學(xué)習(xí)過程中忽視學(xué)習(xí)技巧的教學(xué),如自然拼讀法和詞根...
本次與志明的聯(lián)考的英語成績?yōu)?2.42, 我校的英語年級均分為42.56,相差有10分之多。 分析各班的得分情況,具體如下: 802的各種題型的得分如下: 從上面兩個圖表中可...
本單元基于關(guān)鍵問題的詞匯復(fù)現(xiàn)的思想指導(dǎo)下,對單元的詞匯教學(xué)進(jìn)行了一定的調(diào)整: 一、課堂整體設(shè)計(jì)思路 以“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字生活”為核心主題,圍繞“電子產(chǎn)品—我的電腦—作用”三個關(guān)鍵問...
從事初中英語教學(xué)多年,我在引導(dǎo)學(xué)生突破寫作瓶頸的過程中,始終被幾類關(guān)鍵疑問困擾,具體如下: (一)“模板依賴”與“真實(shí)表達(dá)”的平衡難題 初中階段,為幫助學(xué)生快速搭建寫作框架,...
本學(xué)期通過對六年級及七年級的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了如下孩子們在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題,也在探討如何解決及提升。大部分學(xué)生的問題主要在與“詞匯、語法、聽說讀寫“,如下也是一些我正在實(shí)操...
對比之前考試的2022-2023年區(qū)測考試情況,具體如下: 從考試結(jié)果來看,兩次考試均分,第一次考2023-2024年區(qū)測題均分在87.06(聽力預(yù)估均分在35左右);第二次...
本周對于2023-2024的坪山區(qū)英語筆試進(jìn)行了測試,總分60分,具體得分如下: 因?yàn)榇舜螀^(qū)測沒有進(jìn)行復(fù)習(xí),孩子們直接參加考試,相較于上學(xué)期的區(qū)測均分93來說,如果加上聽力4...
基于招生及教學(xué)質(zhì)量多重考慮,六年級改革班應(yīng)運(yùn)而生,作為兼具六年級區(qū)統(tǒng)考和五四分段教學(xué)成果的雙重壓力,如何在短時間內(nèi)熟悉學(xué)生,了解其英語能力,并養(yǎng)成基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,是這兩周...