發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：內(nèi)蒙古
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0917-SWSZ01-王海倩-補(bǔ)思維導(dǎo)圖之?dāng)?shù)學(xué)單元整理這是一堂優(yōu)秀的教學(xué)示范課 整個(gè)課程真正做到了形象生動(dòng)，邏輯清晰，編排合理，深入簡(jiǎn)出，也給我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的課程范例，課程思路清晰簡(jiǎn)單，開(kāi)篇點(diǎn)題...
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0913-SWSZ01-王海倩-導(dǎo)圖閱讀法當(dāng)腦海里響起本次內(nèi)容小兒科三個(gè)字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差去了，沒(méi)有專(zhuān)注在課堂里，細(xì)思極恐，我們的注意力總是在帶有批判的選擇中忽略了大道至簡(jiǎn)的道理，...
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0911-SWSZ01-王海倩-補(bǔ)思維導(dǎo)圖是思維的工具關(guān)于中心圖，感觸越來(lái)越深刻，圖形的構(gòu)思、選擇以及配色漸漸的感受到了自身的進(jìn)步，心里面是驚喜而快樂(lè)的，這正好印證了麗芳老師關(guān)于學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，好的方法...
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0906-SWSZ01-王海倩-思維導(dǎo)圖六大運(yùn)用我最喜歡的是麗芳老師的安利時(shí)間，里面流的全是干貨，比如聯(lián)系想象力小技巧，或是正確的學(xué)習(xí)方法和思路或是感悟，果然這才是思維導(dǎo)圖的正確打開(kāi)方式嘛！當(dāng)...
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0906-SWSZ01-王海倩-補(bǔ)少有人走過(guò)的路第二部分再次閱讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)之前讀了一本假書(shū)，重新整理關(guān)鍵字筆記仍然收獲滿滿，對(duì)于咨詢(xún)師而言，最重要的并不是療愈來(lái)訪者，而是療愈自己，只有把知識(shí)運(yùn)用到自己身...
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0901-SWSZ01-王海倩-關(guān)鍵字閱讀提取法說(shuō)到關(guān)鍵字，心里亮起的一把鑰匙，對(duì)，關(guān)鍵字就像鑰匙，無(wú)論文章多么復(fù)雜，闡述多么深刻，抓住關(guān)鍵詞就意味著我們找到了打開(kāi)了理解和記憶的大門(mén)的鑰匙。這...
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0831-SWSZ01-王海倩-少有人走的路1部分閱讀我們的痛苦來(lái)源于糾結(jié)，我們的深淵來(lái)自于理想和現(xiàn)實(shí)的差距，我想表達(dá)的是，正視痛苦的根源問(wèn)題，承認(rèn)自己的不足，是我們成長(zhǎng)的開(kāi)始，人活于世，我們必須得...
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0831-SWSZ01-王海倩遲來(lái)的作業(yè)，今天補(bǔ)的是思維導(dǎo)圖要點(diǎn)篇，由于家中小兒生病，看護(hù)人也生病，自己來(lái)了情緒，才深刻體會(huì)到專(zhuān)注和細(xì)致的含義，果然，線條不流暢了，思維阻滯，...
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0824-SWSZ01-王海倩補(bǔ)交作業(yè)ing,中心圖以視野為主題，課程需記錄關(guān)鍵子筆記做整理更清晰，關(guān)于結(jié)構(gòu)似乎在思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介板塊不夠清晰，或者沒(méi)太明白每個(gè)內(nèi)容間的遞進(jìn)的過(guò)程...