專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】1.9“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
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【今日動(dòng)態(tài)】12.26“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】12.19“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】12.12“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】12.07“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】11.30“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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＂只要他們能聽(tīng)講就行＂【丁昌金】“只要他們能聽(tīng)講就行” 今天，校長(zhǎng)的手里接到一則短信，是五年級(jí)一位家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的。大致意思是說(shuō)新老師開(kāi)始教這個(gè)班的數(shù)學(xué)之后，也不怎么管孩子，課堂紀(jì)律比較差，作業(yè)也不怎么做。但是，...
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【今日動(dòng)態(tài)】11.23“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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原來(lái)我一直做著有益于自己，有益于他人的事陳秀玉 前幾天，一位我很尊敬的前輩，給我發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息。前輩說(shuō)，《教師月刊》的茶居先生，問(wèn)他今年要推薦哪位老師參評(píng)《教師月刊》的年度教師？他推薦了我。他覺(jué)得我在努力自我成長(zhǎng)的...
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【今日動(dòng)態(tài)】11.16“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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鄉(xiāng)村教師一枚，用文字尋找心中的教育。<br>所有文章均為原創(chuàng)，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
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【今日動(dòng)態(tài)】11月9日“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審...
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【今日動(dòng)態(tài)】11月3日“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題動(dòng)態(tài)
“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審稿...
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我們應(yīng)該如何面對(duì)錯(cuò)誤今天（2014年11月的某日），在和孩子及其家長(zhǎng)的交流之中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：面對(duì)錯(cuò)誤，原來(lái)，我也有消極心理，有時(shí)甚至是十分厲害的消極情緒。 今天W同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。為了周三語(yǔ)文課...
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十分鐘帶來(lái)的改變
語(yǔ)文老師的課堂，從效果上來(lái)說(shuō)，書聲瑯瑯、暢所欲言是一堂好課的外在體現(xiàn)。老師本身的感染力、投入程度和表演能力，有一定的影響，但理性、有梯度的課堂，其實(shí)決定權(quán)在于學(xué)生。 ...
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無(wú)盡漂泊，一路走來(lái)無(wú)盡漂泊，一路走來(lái) ——用生命去寫一本書 今年國(guó)慶期間，我報(bào)名參加了“2018年張文質(zhì)教育寫作研修班”。在這四天三晚...
