時光飛逝,本學(xué)期的教學(xué)反思周更營已落下帷幕。回顧這一階段的學(xué)習(xí)與實踐,我在教學(xué)理念、教學(xué)方法及自我成長等方面都收獲頗豐,同時也清晰認識到工作中存...
這次教研最觸動我的是:實驗教學(xué)不是讓學(xué)生當(dāng)“操作機器,照著課本做一遍”,而是像武麗老師那樣設(shè)計有梯度的材料,給足學(xué)生自主設(shè)計空間,像何老師那樣用...
課堂上以學(xué)生熟悉的身邊資源切入,討論“可再生資源”“不可再生資源”,結(jié)合古法造紙步驟講解再生紙制作原理,將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代環(huán)保技術(shù)相融合。在再生紙...
一、教學(xué)反思 本課以教材數(shù)據(jù)為切入點,引導(dǎo)學(xué)生分析中國水資源現(xiàn)狀,涵蓋淡水總量少、人均占有量少、分布不均衡以及水污染嚴重這幾個關(guān)鍵要點,這一設(shè)計...
本節(jié)課圍繞地球存在生命的條件,從自身內(nèi)部條件(適宜的溫度、液態(tài)水、恰到好處的大氣厚度和成分等)和外部條件(穩(wěn)定的太陽光照、安全的宇宙環(huán)境)展開教...
1. 問題驅(qū)動激發(fā)探究熱情:從“常見造船材料有哪些”切入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注沉的材料,再通過橡皮泥在水中沉浮現(xiàn)象設(shè)疑,以“如何讓沉的橡皮泥浮起來”驅(qū)動...
這學(xué)期有了材料包,能做到人手一份,所以課堂上就給每位同學(xué)提供五根長木棍、四根短木棍以及四根橡皮筋制作木筏,當(dāng)完成木筏制作并與獨木舟進行對比時,學(xué)...
用浮的材料造船對學(xué)生來說比較容易理解和掌握,但是在討論生活中有哪些浮出材料時,由于現(xiàn)在的船采用了鋼鐵等一些復(fù)合材料,可能會讓學(xué)生認為它們也是浮的...
本節(jié)課的主要目標是讓學(xué)生了解群落與生態(tài)系統(tǒng)的概念,理解生物與非生物之間的相互聯(lián)系與影響,并能夠正確設(shè)計一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶。從課堂反饋來看,...