學(xué)生上課注意力不集中,這是每一位教師都曾遇到的問題,如何解決,每一位教師也都有自己的獨(dú)到見解,讀了蘇霍姆林斯基第35條建議,似乎對(duì)學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)...
學(xué)生上課注意力不集中,這是每一位教師都曾遇到的問題,如何解決,每一位教師也都有自己的獨(dú)到見解,讀了蘇霍姆林斯基第35條建議,似乎對(duì)學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)...
通過本周的繼續(xù)閱讀,我發(fā)現(xiàn)每條建議看似是單獨(dú)列出的,但實(shí)際上它們是有內(nèi)在聯(lián)系的從25條中的興趣中說到:要使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,使他們?cè)谶@種發(fā)現(xiàn)中感到自己付出勞動(dòng)并有進(jìn)步,...
讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,我們可以看出,在他的這么多的建議里,他將閱讀放在了非常重要的地位上。他說,閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的發(fā)源地。在學(xué)齡中期和晚...
讀一本好書就像站在巨人的肩膀上看更遠(yuǎn)的世界。當(dāng)我捧起蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書時(shí),就特別有這種感受。我在字里行間流連忘返,這是一場(chǎng)心靈的旅途。 有些教師...
捧起給《教師的建議》這本書繼續(xù)深入閱讀。透過蘇霍姆林斯基的文字,我深刻感受到他是真真正正熱愛教育事業(yè)的,所以他對(duì)待教育是用心的,用愛的。每一篇都基于真實(shí)案例來(lái)講述,每讀...