閱讀內(nèi)容:207－230頁 交流話題:評價設計的步驟是什么？具體方法有哪些？ 評價設計的三個步驟:確定最終評價任務；設計評價連續(xù)體；編制評價量規(guī)。 (一) 確定評價任...
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《大概念教學》之評價設計的步驟 -
《追求理解的教學設計》之“設計過程”閱讀感受關鍵詞: 1.“設計” 設計的目的是為了獲取預期的結果。在平時的教育教學工作中我們經(jīng)常會有“課堂教學設計；隊會設計；升旗儀式設計；入學儀式設計”等等。 方式： 我們...
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《追求理解的教學設計》
因為一時翻錯書頁，這一章我是在讀了第11章之后倒著看的，好像沒有聯(lián)系，又好像有聯(lián)系，努力讓自己回顧，以便更好地吸收，收獲如下： 一、 灌輸 揭示 要...
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靳志勇 ｜【以課為例2】部編四上“學會提問”（《一個豆莢里的五粒豆》）2019年6月14日 這是《以課為例，如何落實語文要素》系列的第二篇文章，關注部編版四年級上冊第二單元策略單元“學會提問”。 使用的課例是《一個豆莢里的五粒豆》，上課教師是浙...
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讀《理想課堂的三重境界》有感（六）
理想課堂的終極追求是什么？在干老師看來，理想課堂的終極追求，應該達到這樣的境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴，是一種教學中的頓悟，這是需要有一個漫長的、甚至深刻...
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讀《理想課堂的三重境界》有感（五）
上次分享了理想課堂有哪三重境界，今天繼續(xù)分享如何實施？落實有效的教學框架是理想課堂的第一重境界，同樣也是最基礎最重要的一環(huán)，這就好比蓋房子，沒有一個扎實的地基，絕...
