發(fā)簡(jiǎn)信
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做學(xué)生筆下的好老師1 人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)的表達(dá)與交流部分，有四個(gè)專題的寫(xiě)作訓(xùn)練，其中一個(gè)就是寫(xiě)我的老師。辦公室一位資深教師精細(xì)準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，率先在自己的班上了一堂...
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做一位有特點(diǎn)的老師
著名的教育名家，往往都有自己的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)就是教育魅力，就是教育智慧，是教育影響?？梢哉f(shuō)，特點(diǎn)越是顯著，留給人的印象越是深刻，其教育的影響也越...
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?淺論語(yǔ)文文本問(wèn)題串的設(shè)置方法
?淺論語(yǔ)文文本問(wèn)題串的設(shè)置方法 【摘要】學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解文章，需要科學(xué)的文本問(wèn)題串來(lái)搭建思維的階梯?！吧钔陬}目”、“提煉主題”和“以情設(shè)問(wèn)”三種設(shè)...
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教育管理當(dāng)追求高境界1 教育行業(yè)似乎有這樣一個(gè)規(guī)律：但凡考試，考好了皆大歡喜，考差了就是一場(chǎng)悲劇。具體表現(xiàn)為，各級(jí)督導(dǎo)層出不窮，各種指令疊加而來(lái)，各層會(huì)議頻繁召開(kāi)，...
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高考理解性默寫(xiě)，哪些尤其應(yīng)重視？1 我對(duì)理解性默寫(xiě)的感受是：看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則不一般。高考必背篇目，隨時(shí)幾乎是天天在背誦，但從每次測(cè)試的情況來(lái)看，效果不理想。時(shí)間上的投入與最后的...
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停課不停學(xué)，寧?kù)o而致遠(yuǎn)現(xiàn)在是二月中旬，如果不是新冠肺炎疫情的影響，高三應(yīng)該就開(kāi)學(xué)十多天了。十多天過(guò)去了，在“停課不停學(xué)”的思路下，很多學(xué)校都在積極主動(dòng)地采取行動(dòng)。不僅...
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學(xué)校排課萬(wàn)不可胡亂為之隨便去到幾所學(xué)校，問(wèn)一問(wèn)課程設(shè)置的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人：貴校的排課依據(jù)是什么？可能得到不同的答案。有的負(fù)責(zé)人，面露難色，顧左右而言他，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有想過(guò)...
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好老師敢于把競(jìng)賽課上成家常課“把競(jìng)賽課當(dāng)成家常課來(lái)上，是一種自信，更是一種境界?！边@是全國(guó)著名語(yǔ)文教師吳春來(lái)先生的一句話。覺(jué)得這句話很有道理，能說(shuō)出這話的人，也很有境界。的...