“園子荒蕪，但并不衰敗?！?雖然此時已殘廢了雙腿，身體不再健全，就像那園子不復百年前的榮華，但是依然可以充滿生機。 一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給...
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《我與地壇》 - 草稿
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學習摘錄：《教育中的心理效應》1
超越近因效應 摘錄：教師要全面、正確地認識和評價學生，全面綜合地考慮問題，不要因一時一事評價人，不能因為學生的一次錯誤或一點缺陷而給予全盤否定，尤其要注意，盡量避免因首因或近...
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關(guān)于如何在課堂上體現(xiàn)學生自主性
在《我不能失信》一課中，引導學生在文中圈畫“能體現(xiàn)宋慶齡誠實守信的語句，讀一讀說一說自己的體會。”學生先自主圈畫思考，教師在巡堂過程中適當點撥可以從動作、語言等方面尋找。接著...
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學習感悟：到底是誰的問題
最近我也體驗了一次“看孩子寫作業(yè)”，那種把人氣到無力狀態(tài)真是難忘。我怎么也想不明白那個手指到底是什么味道讓他如此沉迷，他為什么不能放下橡皮、尺子好好做題，他到底是不會還是不想...
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學習感悟：關(guān)于溝通
只有獲得孩子真正信任時，他才會愿意聽我們說的話。 “我們溝通得很好，并非決定于我們對事情述說得很好，而是決定于我們被了解得有多好?！驳卖敗?所以溝通的前提是傾聽，傾聽時不...
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學習感悟：關(guān)于家庭教育
家庭不是第二所學校 學校是學生進行集體生活、學習文化知識的場所，而家庭是學生日常生活的場所，家庭教育就在日常生活中發(fā)生。家庭不是進行學校教育的場所，家庭教育和學校教育要各司其...
