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偏要倔強

學(xué)校的競賽課，自己的那些想法太小兒科了，根本沒有看到書設(shè)計的邏輯，有點過于看重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，忽略了估算的本質(zhì)，數(shù)格發(fā)也好，還是近似圖形本質(zhì)都是數(shù)有多少個面積單位。課本的...

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各位老師：新學(xué)期，新征程，我們的課題研究開始了。本月組內(nèi)安排如下： 1.按年級進(jìn)行調(diào)查報告，在本班發(fā)布調(diào)查問卷。調(diào)查問卷內(nèi)容可以年級組商議，也可在課題組商議（擬定于10.20...

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活動1.拼12個正方形，找出所有的因數(shù)。 活動2.拼一拼，比一比。選生各拼6.7個正方形，誰快？為什么？初步感知拼1種長方形的數(shù)，只有兩個因數(shù)。 活動3.拼一拼，完成其他數(shù)的...

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以方程的認(rèn)識為例 第一批掉隊 進(jìn)位退位 7+6 7+8 第二批掉隊 問題解決 二步三步 第三批掉隊 分?jǐn)?shù)問題 學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生問題肯定是老師教的問題 學(xué)生問題： 不肯用方程來...

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昨天教師發(fā)展中心的召開了第一次會議，是否愿意主動的爭取龍頭課題的成員是會后的作業(yè)。對于自己來說是不是成員都應(yīng)該去成長，無論是團(tuán)隊的還是自我成長只是形式不同，但成長是目的。過程...

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認(rèn)真聽講了還是做不來 聽不懂不敢問，厭煩上數(shù)學(xué)課+3 預(yù)習(xí)，說說預(yù)習(xí)的收獲 太松了 向語文老師學(xué)習(xí) 游戲調(diào)動，有趣+3 紙條ABC試題 向王老師學(xué)習(xí)+2 陶老師學(xué)習(xí) 難題有些...

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曾老師上了一堂公開課《確定位置》，這堂課我上了想過不太好，可以說沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天聽了曾老師的課才知道我哪里沒有做好。一步步的引導(dǎo)學(xué)生如何去連線、量角，發(fā)現(xiàn)角；一步步的引...

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覺得粗心是大量實質(zhì)性問題的不恰當(dāng)歸類。所謂的粗心，其本質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種能力的缺陷。運算錯了，是運算能力有問題；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；考慮問題不全面，是邏輯...

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義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已經(jīng)正式頒布，核心素養(yǎng)導(dǎo)向是新課標(biāo)的基本特點，這就意味著：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實是未來10年數(shù)學(xué)教育與研究的主要任務(wù)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性...

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升注意力的訓(xùn)練有很多，這里推薦三種：第一種，舒爾特方格訓(xùn)練，這是目前世界范圍內(nèi)最簡單、最有效、最科學(xué)的注意力訓(xùn)練方法之一；第二種，兒童正念冥想，正念療法是基于東方冥想技術(shù)發(fā)展...

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標(biāo)題完整 開展活動 活動側(cè)記 詞語搭配 主題 導(dǎo)語 突出標(biāo)題內(nèi)容 精彩呈現(xiàn) 再介紹背景 最簡潔的語言突出最精彩的部分。 目的目標(biāo)要提現(xiàn) 一針見血 中國文字博大精深，話里蘊涵信...

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隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，教師和家長可以充分利用電話、QQ群、微信群、釘釘群、校訊通、公眾號等各種平臺，加強與家長的溝通與交流。 與此同時，面對面交流在家校溝通中作用依然重...

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人的大腦很難同時處理多種信息，所以過多的刺激就會分散注意力。整潔的環(huán)境能幫助學(xué)生集中注意力，比如把書桌整理干凈，文具準(zhǔn)備齊全，不要臨時東翻西找。家長不要變成“干擾源”，不要在...

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家長們的年齡、職業(yè)、家庭背景、受教育程度各不相同，觀念和訴求也非常多元。 通過學(xué)校牽頭，成立有章可循、目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、職責(zé)分明、運行有序的家委會，鼓勵家長們積極參與到學(xué)校...

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今天蔣老師召開了一個會議，詢問我們簡書情況和大家對簡書的想法。堅持不斷更的人不多 ，和我一樣間歇性躊躇滿志，持續(xù)性躺平的人比較多。渾渾噩噩的過了半年。領(lǐng)了個任務(wù)開展一節(jié)科學(xué)課...

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教什么”永遠(yuǎn)比“怎樣教”更重要，優(yōu)秀教師不僅要明白“教什么”，還應(yīng)知道為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要做些什么。優(yōu)秀教師除了能按照教科書內(nèi)容教學(xué)之外，還應(yīng)該具備自主開發(fā)課程的能力?！敖滩臒o...

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孟子說“盡信書則不如無書”就是這個道理。更重要的是教師要養(yǎng)成獨立探究和自主思考的習(xí)慣，如此以來，我們傳授給學(xué)生的“學(xué)問”才是有理有據(jù)、有思考價值的。同時，把獨立探究的精神傳遞...