發(fā)簡信
IP屬地：遼寧
吳伯凡認知方法論——存量與增量 問答 這個單元的重要概念在實踐中的具體呈現(xiàn)： 認知的播放狀態(tài)：今天見了一個好久不見的老朋友，自己控制不住的...
吳伯凡認知方法論——存量與增量2 認知的四種特性 自從開始認真的寫筆記，才注意到吳伯凡老師將課程分了模塊，目前我們...
吳伯凡認知方法論— 認知治理1 存量的播放狀態(tài)和增量的認知狀態(tài) 存量的播放狀態(tài)是指人的認知處于一種固步自封的，僵化的封閉狀態(tài)，...
吳伯凡認知方法論——認知的斷舍離 今日感悟兩點： 一，在提高認知的路上，要不斷的做減法。 二，有效的概念是一種有效的認知工具。
吳伯凡認知方法論——認知的斷舍離 1，如果我們?nèi)狈Ψ词∧芰?，認知升級的結果很可能是認知退化。 2，我們都期待自己是那個“百毒不侵”的iOS操作系...
吳伯凡認知方法論——認知與客觀化感悟 本周我最大的收獲是 ——認知的客觀化對于認知提升的重要作用 將主觀的認知客觀化，形成認知的相對恒定的參...
吳伯凡認知方法論——烏合之眾和眾愚成智矛盾嗎？ 今天是問答時間，分享一些我的心得和收獲 一，我們都是一些普通人，沒有太多的天分，卻還有點懶。所以...
吳伯凡認知方法論——高級認知都是雌雄同體的 首先拋觀點，說結論。 一，認知中必不可少的“客觀化”。 二，認知中的雌性同體可以讓你實現(xiàn)認知的不斷迭...
吳伯凡認知方法論——認知的進化=工具的進化 這節(jié)課的話題是：認知的提升和工具之間的關系。 什么？站在風口上的時尚引領“認知”會和呆萌的“...