1.統(tǒng)計(jì)表格： 教師獲獎(jiǎng)情況：姓名、獲獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)內(nèi)容 學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：班級、學(xué)生姓名、獲獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)內(nèi)容、指導(dǎo)老師 2.作品意識： A4紙統(tǒng)一封皮（-年級特色作業(yè)——班級） ...
發(fā)簡信
IP屬地：山西
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數(shù)學(xué)教學(xué)探索之路停下匆匆的腳步，輕攬歲月的足跡，回眸凝視，自己的成長路上早已留下了一排清晰的足跡。而教育之路上，每一次都是問題伴隨著成長，煩惱牽動(dòng)著進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)課堂，我總有無數(shù)...
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學(xué)校模式化
1.課程架構(gòu)統(tǒng)一：教學(xué)環(huán)節(jié)一致、資料命名一致 2.作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真規(guī)劃落實(shí)，對內(nèi)學(xué)生受益、對外能看到教學(xué)素養(yǎng)、對自己專業(yè)有提升（現(xiàn)成的資料去參加比賽：不為比賽而準(zhǔn)備，只是我們做了...
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2021-09-22
9月22日 培養(yǎng)兒童對知識和書本的熱烈興趣，來源于我們對學(xué)生的評價(jià)是否多元化，是否個(gè)性化。作為老師的我們要認(rèn)識到，對于個(gè)體化的兒童而言，5分兒童并不意味著比3分兒童優(yōu)...
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2021-09-17
9月17日 兒童小時(shí)的涂鴉并不是毫無用處，他是訓(xùn)練兒童的精細(xì)表達(dá)，對手有靈活的把控。到高段以后，更側(cè)重于孩子記憶力的表現(xiàn)，從最初的一個(gè)字一個(gè)字寫，到記住一句話，并一氣...
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2021-09-16
9月16日 兒童是天生的畫家，與生俱來的審美，順其自然的表達(dá)。我們可以看到咿呀學(xué)語的小孩，用筆涂鴉的樣子，每一幅作品都成了獨(dú)一無二的畫作。在后來受教育的過程中，孩子們...
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2021-09-15
9月15日 如果八年級學(xué)生應(yīng)記住的教材用x表示，那么，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生應(yīng)理解和思考教材就多幾倍，為3x。從這句話來看，理解和思考教材應(yīng)多于識記教材，我們讓學(xué)生看到的知...
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2021-09-13
9月13日 我們做的是人的教育，不是整齊劃一的機(jī)械加工，而是富有個(gè)性的，創(chuàng)造性的教育。掌握心理學(xué)，了解兒童的心理特征，在平時(shí)的工作中，有針對性的進(jìn)行教育可以做到事半功...
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2021-09-09
9月9日 本章節(jié)中提到的注意力的問題，控制學(xué)生注意力、吸引學(xué)生注意力，是我們課堂教學(xué)的必修課。課程題材的選擇可以是學(xué)生喜聞樂見的表象問題，課堂上對這些題材進(jìn)行深入挖掘...
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2021-09-07
9月7日 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，大量閱讀對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展越來越顯著。作為教師的我們，該思考為孩子們提供怎樣的書籍？可以像書中...
