受順波老師一起去北京(博雅管理學(xué)習(xí)交流)的信息,沒(méi)有任何頭腦層面的思考,就答應(yīng)了,順波老師是我學(xué)習(xí)德魯克管理思想的引路人,也是受他的影響培養(yǎng)了自己“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。 來(lái)到北...
受順波老師一起去北京(博雅管理學(xué)習(xí)交流)的信息,沒(méi)有任何頭腦層面的思考,就答應(yīng)了,順波老師是我學(xué)習(xí)德魯克管理思想的引路人,也是受他的影響培養(yǎng)了自己“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。 來(lái)到北...
小年老師的管理課程結(jié)合的德魯克思想非常的接地氣,今天這一章節(jié)關(guān)于“負(fù)激勵(lì)”非常的好,很多我們?cè)诠芾韺?shí)踐過(guò)程中都有犯過(guò),值得用心學(xué)習(xí)與實(shí)踐: 6個(gè)容易激發(fā)員工的負(fù)能量(工作再也...
人都有善于惡,恰當(dāng)?shù)墓芾硎羌ぐl(fā)員工善的一面:積極主動(dòng)性、承擔(dān)責(zé)任……,熊老師的分享把激發(fā)分成了6個(gè)維度,聽(tīng)完貌似跟馬斯洛需求層次很像:生理需求、安全需求、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)...
非常喜歡的一句話“承擔(dān)責(zé)任是最大的自由”,但往往在管理現(xiàn)實(shí)中,我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話“我在公司那么努力、盡心盡職,為什么公司還這樣對(duì)我……”,承擔(dān)責(zé)任不是:接受懲罰、不是盡職盡責(zé)...
管理是激發(fā)人的善意、創(chuàng)造力、做事情的積極性,一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該思考如何讓平凡的人做不平凡的事,讓員工工作富有成效成就感、同時(shí)可以拔高他的愿景并不斷激勵(lì)他去到愿景的過(guò)程。 激...
創(chuàng)造巔峰績(jī)效我們分享到:work 、worker、working ,所有的工作都是需要人做出來(lái)的,因此在對(duì)人才重視是管理者非常重要的一項(xiàng)工作,世界上最偉大的CEO杰克·韋爾奇...
今年公司從跟小年老師合作確定“德魯克管理思想”為公司的通識(shí)管理之后,我們從重新梳理使命開始,看到團(tuán)隊(duì)在工作開展中有了明顯的“微妙變化”,例如:工作方向更加清晰、高目標(biāo)導(dǎo)向開始...
管理者管理別人從未被驗(yàn)證過(guò),而唯有管理好自己,最好的影響力是從自身以身作則開始,最近看到幾家在疫情逆勢(shì)增長(zhǎng)的企業(yè),無(wú)一例外遵循了這個(gè)原則,結(jié)合今天的主題,賦予訓(xùn)練人才的能力,...
在卓有成效管理者中,關(guān)于貢獻(xiàn)篇中講到管理者三大貢獻(xiàn): 1、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)績(jī)效 2、樹立正確價(jià)值觀 3、培養(yǎng)人才 人才培養(yǎng)是管理者很重要的一個(gè)點(diǎn),上一章節(jié)中講到了“激發(fā)人的愿景”,這...
管理者的三大貢獻(xiàn): 1、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)績(jī)效 2、樹立正確價(jià)值觀 3、培養(yǎng)人才 而績(jī)效面談是非常好的令到員工拔高自己的愿景、提升績(jī)效、人才培養(yǎng)的很好的一個(gè)環(huán)節(jié),所以是每一位管理者都應(yīng)...
管理者在評(píng)價(jià)員工中要懂得用人所長(zhǎng),就像林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中用格蘭特將軍一樣,有人報(bào)告說(shuō)格蘭特將軍貪杯,林肯回答“如果我知道他愛(ài)喝哪個(gè)牌子,我倒想給其他將軍送上一杯”,因?yàn)樗艽騽?..
績(jī)效的評(píng)估是為了更好的完成工作目標(biāo),提升管理績(jī)效,也是培養(yǎng)與開發(fā)人才很關(guān)鍵的一步,他不僅僅是HR的職能,是每一個(gè)管理者都應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能: 1、目標(biāo)回顧:所有的工作、會(huì)議都應(yīng)該...