發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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永失我們的愛(ài)今天是5月1日，正好三個(gè)月，雖然心里還是很難受，但感覺(jué)可以把這個(gè)事情寫(xiě)一下了，也算是一個(gè)交代吧。 2月1日，大年初八。 雖然多出來(lái)了幾天假期，卻哪里也不能去，只能憋在家里。 ...
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4月28日 ?見(jiàn)他人所不見(jiàn)
世間有五種眼：肉眼、天眼、法眼、慧眼、佛眼。 人間能看見(jiàn)的是肉眼，是生理學(xué)意義上的眼睛。狀態(tài)正常的眼睛，能看見(jiàn)視野范圍內(nèi)客觀存在的物體，比如樹(shù)葉、貓貓、狗狗等。超過(guò)視野...
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4月27日 ?用問(wèn)題串起一堂課1，看圖片中孩子吃奶，引申養(yǎng)育孩子的過(guò)程中， 家庭教育出現(xiàn)了許多讓大家困擾的問(wèn)題。那么，家庭教育是著重家庭還是著重？這個(gè)問(wèn)題拋出去，讓大家思考回答，然后收回來(lái)，引出著重家庭，...
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4月24日 ?心理學(xué)三大流派 精神分析 ? 行為主義 ? 人本主義
一、 精神分析理論框架 代表人物：弗洛伊德 ? 在一個(gè)黑屋子里找一只根本不存在的黑貓。 ? 利用移情和反移情處理阻抗的過(guò)程 ? 精髓：擴(kuò)展內(nèi)省 1、經(jīng)典精神分析的五種觀點(diǎn)：...
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4月23日 ?縱向識(shí)人
我們看一個(gè)人，從橫向是看他的心理狀態(tài)，從縱向看，就是他的歷史，或者說(shuō)通過(guò)現(xiàn)在看過(guò)去，看他的心理成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)此，李老師為我們總結(jié)了三句話：我們每一個(gè)人都有父母；我們每一個(gè)人...
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4月23日 心理防御機(jī)制
上期回顧：關(guān)于情緒 我們常說(shuō)不能被情緒左右，要做情緒的主人。先來(lái)看看如何區(qū)分情緒，情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒兩種。 基本情緒又分為：喜、怒，悲、恐等。 一個(gè)人在路上...
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4月21日 ?見(jiàn)什么人說(shuō)什么話
作為一名社會(huì)心理服務(wù)工作者，將來(lái)的服務(wù)對(duì)象有的是接觸過(guò)心理學(xué)知識(shí)的人員，更多的是普通勞動(dòng)者、社區(qū)居民以及基層農(nóng)村的大爺大媽。 這些服務(wù)對(duì)象的心理又分為：心理健康、心理不...
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4月20日 聽(tīng)課記錄 心理狀態(tài)的評(píng)估
我們做為求助者提供社會(huì)心理服務(wù)，首先要對(duì)心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。 說(shuō)到評(píng)估，那就要先說(shuō)說(shuō)看人。 看人，其實(shí)就是看人的心，但“人心隔肚皮”，正常狀態(tài)下，我們的肉眼是不會(huì)直接...
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4月17日 ?聽(tīng)課記錄（一）
上期回顧： 從老師現(xiàn)在的狀態(tài)引申出時(shí)間的概念，老師的狀態(tài)有什么變化？服裝？神態(tài)？胡子？看到“時(shí)間” 現(xiàn)在的狀態(tài)是和過(guò)去的比較，有的人可能視而不見(jiàn)，有的人看到了變化，...
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換個(gè)角度看世界
調(diào)解閨蜜和她老公的矛盾有一段時(shí)間了，在陪伴她解決問(wèn)題的同時(shí)，把心理學(xué)知識(shí)變成她能聽(tīng)懂的大實(shí)話，讓她聽(tīng)得懂，用得上。 這不，又哭著打電話來(lái)訴苦了。 這次說(shuō)的是，她老公...
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4月16日 ?聽(tīng)課記錄
回顧：社會(huì)心理服務(wù)十大基本理念宏觀部分 一，從人的角度講：求助者是活生生的人 二，從宗教角度講：信則靈 三， 從哲學(xué)角度講：對(duì)立統(tǒng)一律 從今天開(kāi)始我們就要從微觀角度討論十個(gè)基...
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2020-04-14創(chuàng)作我們自己的羅森塔爾效應(yīng)
羅森塔爾效應(yīng)，又叫期望效應(yīng)。說(shuō)的是教師、管理者、或者有威望的長(zhǎng)輩發(fā)出的信任、期待、贊揚(yáng)和賞識(shí)等良性暗示，對(duì)人所能起到的巨大的積極作用。有關(guān)羅森塔爾效應(yīng)的研究，被稱(chēng)為改變心理學(xué)...
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嘻嘻，謝謝夸獎(jiǎng)
鋼琴教學(xué)與三位一體
我的鋼琴教學(xué)是從1998年開(kāi)始的，至今已經(jīng)走過(guò)二十二個(gè)年頭。 最早開(kāi)始教學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全是模仿當(dāng)年我的老師，不夸張的說(shuō)，連表情動(dòng)作都是在模仿，只有教學(xué)效果沒(méi)...
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韓晏 ｜ 人是水靈靈，活生生的人第七次課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（求助者是活生生的人），這是劉老師總結(jié)的，我直接拿過(guò)來(lái)用，因?yàn)榭偨Y(jié)的太全面。 我講兩個(gè)自己的體會(huì)： 1. 老師上課的時(shí)候講男女在溝通方式方面的差別。說(shuō)男性的...
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4月14日 聽(tīng)課記錄
上期回顧：把人當(dāng)人看，活生生的人，與現(xiàn)實(shí) 相關(guān)聯(lián)的人。很難做到 更難做到尊重“人”，而不是尊重“人”所擁有的外在地位，財(cái)富，容貌等。 本期內(nèi)容：1. 信則...
