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信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合反思（九）——利用平移解決問題（希沃信鴿集體備課）周四上午，外聘專家候錦揚(yáng)老師到校推門聽課，我執(zhí)教的是人教版四下第七單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》中《利用平移解決問題》。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的...
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信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合反思（八）善思靈用動(dòng)手做，遇見數(shù)學(xué)遇見美 人教版四下《軸對(duì)稱》一課，聚焦軸對(duì)稱圖形的概念本質(zhì)，巧妙融合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察思辨、動(dòng)手操作...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（七）使用技術(shù)，如何更好地處理學(xué)生的課堂生成？ ——四下《軸對(duì)稱》學(xué)生課堂活動(dòng)反思 【活動(dòng)一】改一改 設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生會(huì)改軸對(duì)稱圖形，會(huì)說出對(duì)稱點(diǎn)到...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（六）教學(xué)片段——“嵌入評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)反思 【活動(dòng)一】通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征，學(xué)生先獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單活動(dòng)，然后“換成紅筆，小組4人交...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（五）《軸對(duì)稱》這節(jié)課，是讓學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。這節(jié)課是借班上課，教學(xué)...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)反思（四）制造選項(xiàng)的目的 練習(xí)課教學(xué)片段——教材P28T9制造選項(xiàng)教后反思 學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)算律的相關(guān)知識(shí)，他們是否掌握了？全班會(huì)用知識(shí)解決問題的同學(xué)有多少人...
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信息技術(shù)融合課堂教學(xué)教后反思（3）
四上《連減的簡便計(jì)算》教學(xué)片段“小組合作環(huán)節(jié)”的思考 在出示例題情境后，我引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出條件和問題，列出算式。接著，詢問“這個(gè)算式，你想怎樣...
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信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)課堂教后反思（2）常態(tài)課教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四下《四則運(yùn)算——解決問題》。課堂上，我利用教材主題圖—租船情景，讓學(xué)生先閱讀與理解，提取題目中的數(shù)學(xué)信息，然后依次出示3個(gè)問...
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信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)課堂教后反思（一）
在教學(xué)《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作圖時(shí)，用“魔法教師APP”拍照上傳，學(xué)生對(duì)比投票，挑人評(píng)價(jià)，小結(jié)畫圖要點(diǎn)：1.名稱...