仿梁寧：如何用產(chǎn)品思維擺脫單身 原文 如何用產(chǎn)品思維擺脫單身？ 1.產(chǎn)品能力，是人生的底層能力。每個(gè)人都是自己的產(chǎn)品，所謂找對(duì)象，就是讓自己這個(gè)產(chǎn)品獲得理想用戶的青睞。 2....
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教師如何打造自己的產(chǎn)品能力
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做教練型教師
上半年學(xué)校倡導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做教練型教師，當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)概念時(shí)瞬間想起了幾個(gè)有關(guān)教練的小故事。 故事1、游泳教練不會(huì)游泳 上個(gè)世紀(jì)體育史上的一件趣事，美國游泳隊(duì)教練謝曼·查伏爾，他...
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一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)近一段時(shí)間陸續(xù)聽了一些不同科目老師的課，期間有初登講臺(tái)的年輕老師，也有10幾年教齡的成熟教師，由于教師的自身特色因而課堂教學(xué)呈現(xiàn)各異，但是問題普遍存在諸如：目標(biāo)不清晰教學(xué)評(píng)一...
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善戰(zhàn)者說讀后感------組織的力量
馬云談組織的時(shí)候，有一個(gè)很形象說法就是 三流組織，共同規(guī)則。（一般的公司職員、學(xué)生、生產(chǎn)線的工人、軍人、犯人都是共同規(guī)則管理。） 二流組織，共同利益。（平時(shí)管士兵是共同規(guī)則；...
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如何認(rèn)識(shí)教育的“內(nèi)卷”
內(nèi)卷（Involution）最初是以內(nèi)卷化這個(gè)詞匯的形式，出現(xiàn)在美國人類學(xué)家吉爾茨《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化——印度尼西亞的生態(tài)變化過程》一書中，根據(jù)吉爾茨老先生的定義，“內(nèi)卷化”是...
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運(yùn)用產(chǎn)品思維去定義學(xué)校
近期學(xué)習(xí)了梁寧識(shí)人的5個(gè)層面，感知層、角色框架層、資源結(jié)構(gòu)層、能力圈范圍層、戰(zhàn)略存在層。這個(gè)“五維框架”最初是應(yīng)用在如何討論用戶體驗(yàn)的問題，以及用什么工具來解決用戶的體驗(yàn)。通...
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決策的原則
德魯克先生通過大幅精力研究了日本人的決策思想和過程，從中得出了日本人決策方法的實(shí)質(zhì)： 首先，他們把注意力放在確定決策是關(guān)于什么事情上，而不是把注意放在提供答案上。他們注意...
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關(guān)于決策 -----德魯克《管理的實(shí)踐》讀書筆記
戰(zhàn)術(shù)”決策與“戰(zhàn)略”決策 無論管理者做什么，他都通過決策來完成工作。 一般人決策大都把焦點(diǎn)放在解決問題上，而這是不重要的、例行的、屬于戰(zhàn)術(shù)層次的決策，如果解答問題必須滿...