最大公因數(shù) 教后簡(jiǎn)析 一、導(dǎo)課環(huán)節(jié) 在學(xué)習(xí)“最大公因數(shù)”這節(jié)課，首先出示了課題，問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？生齊讀課題后問(wèn)：如果讓你把這五個(gè)字進(jìn)行拆分，你能拆成幾部分？生：...
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最大公因數(shù) 教后簡(jiǎn)析
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分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義 教后簡(jiǎn)析
一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 在教授“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，首先出示了課本圖例，六根木棍上放一塊大石頭圖片+結(jié)繩計(jì)數(shù)四個(gè)字。 問(wèn)：“觀察圖片你有什么發(fā)現(xiàn)？”生1：用繩子測(cè)量這幾個(gè)木...
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真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教后簡(jiǎn)析
一、導(dǎo)課環(huán)節(jié) 在人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)這節(jié)課導(dǎo)課環(huán)節(jié)，出示了4，4,3,3這四張數(shù)字卡片，讓學(xué)生任選兩張，能組成什么分?jǐn)?shù)，學(xué)生組成了四分之三，四分之四，三分...
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突發(fā)奇想 觀后感
3月1號(hào)晚八點(diǎn)，聽(tīng)了美女榜樣的成長(zhǎng)講座后，腦子里突然出現(xiàn)“起承轉(zhuǎn)合”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路的靈感，隨用AI寫(xiě)記錄一段這樣的素材，具體如下: 教育之路，恰如一篇意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的文章—— 初登講...
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寒假數(shù)學(xué)自主規(guī)劃學(xué)習(xí)方案 倡議
各位家長(zhǎng)朋友，大家好！ 昨天結(jié)束的期末測(cè)試，為本學(xué)期“知識(shí)學(xué)習(xí)+能力運(yùn)用”的旅程畫(huà)上了圓滿的句號(hào)?；仡欉@五個(gè)月，孩子們起早貪黑、伏案刷題，每一天的努力都是沉甸甸的“盡力而為”...
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致畢業(yè)的女孩
恭喜你，我的女孩， 校園的學(xué)業(yè)旅程暫畫(huà)句點(diǎn)， 社會(huì)這所無(wú)圍墻的大學(xué)， 門(mén)扉早已悄然敞開(kāi)。 回望來(lái)時(shí)路，所有的答案， 早已藏進(jìn)你每一日的堅(jiān)持， 沉淀于每一次深耕的體驗(yàn)。 成功從...
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育兒路上重拾初心——讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感壹
作為三個(gè)孩子的母親，二十余年的育兒時(shí)光悄然走過(guò)。這些年，我始終努力貼近孩子的世界，嘗試用他們的視角看待問(wèn)題、用他們的語(yǔ)言交流，自認(rèn)能跨越代際差異，稱(chēng)得上一位緊跟時(shí)代的...
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我的讀書(shū)搭子
我的陽(yáng)臺(tái)讀書(shū)搭子，雨天一起聆聽(tīng)四季雨滴輕扣窗響，書(shū)頁(yè)裹著潮濕的墨香；晴天共同沐浴四季投射進(jìn)來(lái)的綿柔暖陽(yáng)，連翻頁(yè)的指尖兒都韻染上書(shū)香。窗外是城市的煙火味兒在樓宇間匆忙流淌，窗內(nèi)...
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聯(lián)片教研主持詞
在這冬日暖陽(yáng)，歲末收獲的季節(jié)里，為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面提高育人質(zhì)量，今天我們?cè)谶@里，一起聚焦六位青年教師的課堂，積極探索新課標(biāo)背景下教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，研...
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有趣的奧運(yùn)比賽
近兩年小家伙兒一直練著乒乓球，雖說(shuō)學(xué)技不精，按日常訓(xùn)練情況也有所突破。教練有意讓他參加比賽看看實(shí)效，出乎意料的賽場(chǎng)表現(xiàn)和日常訓(xùn)練狀態(tài)出入較大，賽場(chǎng)上找不到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，慢...
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問(wèn)渠致新，賦能前行
為期兩年的市教學(xué)名師培訓(xùn)與2024年7月27日拉開(kāi)帷幕。7月26日，當(dāng)在學(xué)習(xí)群里看到負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)活動(dòng)的班主任河南師范大學(xué)的耿老師發(fā)布到群里的本次名師培訓(xùn)課表后，看到七...
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家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能如約相聚在三班表示歡迎！正能量的教育引導(dǎo)孩子是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，也是必須要做的份內(nèi)的事兒。當(dāng)然也是從事教師這項(xiàng)工作的我份內(nèi)的事兒。孩子一生際遇中，你，我，我...
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開(kāi)學(xué)儀式感～我班這樣拉滿
儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式。法國(guó)童話《小王子》里說(shuō)，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。2024年春學(xué)段的開(kāi)學(xué)我班是這樣創(chuàng)設(shè)“三步儀式感”的...
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錯(cuò)誤，是成長(zhǎng)的階梯
我今天和大家交流的話題是《錯(cuò)誤，是成長(zhǎng)的階梯》，主要內(nèi)容是關(guān)于我一節(jié)講評(píng)課的預(yù)設(shè)和反思。因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)不同，班情學(xué)情不同，每次考試的側(cè)重點(diǎn)不同，大家在預(yù)設(shè)講評(píng)課的流程就...