第二部分的轉(zhuǎn)發(fā)突破，自我實(shí)現(xiàn)，是不是你好多事兒都在內(nèi)耗，所以我的家庭看著是一個(gè)完整的家，其實(shí)是一盤(pán)散沙，就別說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)和行為讓你操心了，你自己的幸福感都不高，你自己活著都委...
IP屬地：四川
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直播逐字稿2
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直播課逐字稿1
吃咱才能持續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)咱們的，因?yàn)檫@是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們也需要陪伴著孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步，你看這馬上這個(gè)呃這個(gè)這個(gè)月就快結(jié)束了，是不是？你說(shuō)孩子們他也在學(xué)校里待了一個(gè)月，哎，...
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經(jīng)典案例，你是關(guān)注吃飯還是關(guān)注啊媳婦兒生病？
啊，關(guān)注你渴望你老公關(guān)注媳婦兒的，你就打個(gè)媳婦兒，你渴望你老公關(guān)注做飯的，你就打個(gè)做飯，咱就實(shí)事求是啊，實(shí)事求是啊，關(guān)注媳婦兒的就打個(gè)媳婦兒，關(guān)注做飯的哪個(gè)做飯？哎，哎，這不...
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每日一省，2月15日
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第274天,經(jīng)過(guò)林芝的2次退票，改到成都后，坐了24個(gè)小時(shí)的慢車(chē)回到老家河南，感覺(jué)媳婦兒的看到和成全。明天送錢(qián)和決定看病。
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每日一省，2月13日
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第274天,今天聽(tīng)了尹東振老師的直播講解孩子做作業(yè)的問(wèn)題，我踩了幾個(gè)坑，雖然我有督促孩子，但是存在 一是我們沒(méi)有共同訂計(jì)劃，計(jì)劃是用來(lái)參與的，不是用來(lái)完成的。...
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每日一省，2月12日
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第273天,一個(gè)女人可以造福三代人，也可以禍害幾代人。有個(gè)笑話說(shuō)的是一個(gè)女人跟誰(shuí)有仇就嫁給他，禍害他們家三代人，這一招確實(shí)夠狠。 一個(gè)沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的媽媽?zhuān)?..
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三國(guó)反思，一是關(guān)羽發(fā)生戰(zhàn)略錯(cuò)誤，聯(lián)吳抗曹，不同意接親，也要緩和關(guān)系。反對(duì)親事，直接導(dǎo)致了兩線作戰(zhàn)。二是從關(guān)羽遭暗算被射中一箭，再到用人不當(dāng)，不聽(tīng)勸諫，連連中陸遜，呂蒙的計(jì)。劉備、諸葛亮等輕敵，援...
2月10日，打掉對(duì)抗之心，影響孩子做作業(yè)的靜心。 孩子們天性愛(ài)玩，做作業(yè)有不得意的對(duì)抗，有趕緊做完作業(yè)的應(yīng)付心理。怎樣通過(guò)我們的不急不趕，進(jìn)而是對(duì)作業(yè)的目的，意義重建，來(lái)改變...
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每日一省，2月10日。
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第272天,當(dāng)盼來(lái)春節(jié)的時(shí)侯，假期也接近尾聲，有一種不舍和預(yù)備的感覺(jué)。人是矛盾的，有時(shí)侯想的是拿錢(qián)買(mǎi)時(shí)間，有這樣的機(jī)會(huì)，花錢(qián)我花吧。有時(shí)侯在頻頻為人際關(guān)系買(mǎi)單...
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每日一省，2月8日，
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第271天,今天媳婦兒特別理解的，給我們買(mǎi)了回河南老家的車(chē)票和返程的機(jī)票，謝謝媳婦兒！
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每日一省，2月7日
心理學(xué)生活化學(xué)習(xí)第270天，一是成功召開(kāi)了2024年第一次家庭會(huì)議，媽媽和閨女圍繞著，家人間的溝通要有回應(yīng)，閨女的壓歲錢(qián)管理，2024年的愿望，我想語(yǔ)言是有能量的，家庭要思想...
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每日一省，2月6日
心理學(xué)生活化第269天,慶幸我學(xué)習(xí)了王紀(jì)瓊院長(zhǎng)的心理學(xué)生活化系統(tǒng)課程，才及時(shí)化解了家庭矛盾，維護(hù)了母子關(guān)系。今天中午回家看到媳婦兒站在門(mén)外一臉的氣憤，我就預(yù)感著家里有事。 ...
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每日一省
心理學(xué)生活化第268天,我從千驢紀(jì)瓊直播間學(xué)習(xí)到，小學(xué)生階段家長(zhǎng)是主宰，孩子存在的問(wèn)題，都是家長(zhǎng)允許他存在的，產(chǎn)生的。我一下省悟了！
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2024-02-04
每日一省 心理學(xué)生活化第267天,父母要做教育的觀察者，引領(lǐng)者，教育的回應(yīng)者，而不是情緒的發(fā)泄者。今天下午我在為新年包餃子，媳婦兒在樓上輔導(dǎo)7歲娃寫(xiě)作業(yè)，孩子本不想寫(xiě)，因?yàn)槭?..
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2024-02-02 - 草稿
每日一省 心理學(xué)生活化第266天 學(xué)習(xí)十課不如應(yīng)一招。不如復(fù)盤(pán)一件事。今天晚上輔導(dǎo)孩子閱讀打卡，孩子找了較短的詩(shī)去讀，我們也不攔著，短一點(diǎn)總比討厭閱讀好，但是孩子的狀態(tài)不正常...
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兩性與陪伴成長(zhǎng)班會(huì) - 草稿
每日一省 心理學(xué)生活化第264天 自己是自己的自己，相信相信的力量。吳自強(qiáng)，2月1日。文聰老師復(fù)習(xí)2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，溝通四個(gè)層次，內(nèi)容，狀態(tài)，需求，關(guān)系。接話的核心，是接情緒。同意...
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每日一省
心理學(xué)生活化第262天，一是面對(duì)孩子的怕黑不敢一個(gè)人睡，之前想的是要讓娃獨(dú)立，反思過(guò)后，想的是，娃之所以害怕，是缺乏安全感，對(duì)環(huán)境不熟悉。行為上，就讓娃學(xué)會(huì)求助爸爸媽媽?zhuān)屛?..
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