小時(shí)候，大人們說，這個(gè)孩子很懂事，像個(gè)大人。 成年后，人們說，你怎么還像個(gè)小孩。 我是一個(gè)不成熟的大人，心里住著一個(gè)成熟的小孩。
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給你一個(gè)“買買買”的童年（1）玩具不論對(duì)于大人小孩兒，都有迷人的魅力。每一個(gè)兒童無法抗拒的事物不外乎兩樣?xùn)|西，一是美食，二就是玩具。 在我們小的時(shí)候，多數(shù)玩具來自大自然，一根樹枝、幾塊泥巴就能玩得不亦樂乎...
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貞元美好之教育反思三一、 發(fā)現(xiàn)貞元美好進(jìn)行到第三天，昨日探究了學(xué)生燦爛笑容背后的諸多緣由，今日我們來一起分享下教師們幸福、完整的教育生活。 人類自誕生之始，便不斷創(chuàng)造，不勝枚舉地創(chuàng)造，引領(lǐng)人類一...
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貞元美好之教育反思二一、 書接上文，昨日我們探究到貞元師生緣何微笑自然、本真、又不失風(fēng)度？ 有人說學(xué)習(xí)是件苦差事，為何他們還能笑的出來？有人用行為主義心理學(xué)解讀，學(xué)習(xí)是不斷地重復(fù)刺激以便形成反射...
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貞元美好之教育反思一當(dāng)今中國(guó)，經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了明顯的成效，然而社會(huì)保障、教育、住房、醫(yī)療等領(lǐng)域卻急需社會(huì)改革建立新制度。國(guó)家發(fā)展理念也在“科學(xué)發(fā)展觀”的基礎(chǔ)上，提出了“和諧社會(huì)”的發(fā)展目...
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過去是我們家園，不能忘記（24）昨天，找資料的間隙發(fā)現(xiàn)一個(gè)文件夾，一打開，許多過往畫面就這么不經(jīng)意跳了出來，我竟然打開一個(gè)裝滿故事的文件夾！ 1 我不想談回憶，因?yàn)榛貞涀屓烁陋?dú)。這種感覺來源于過去的經(jīng)歷。...
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乘理性之舟，揚(yáng)非理性之帆提起小時(shí)候的回憶，肯定很多。當(dāng)年學(xué)校墻上刷的“德智體美勞”標(biāo)語，大家應(yīng)該記憶深刻?！暗轮求w美勞”全面發(fā)展，這樣的理念是基于怎樣的考量而提出的？康德三大批判對(duì)“真善美”有詳盡的...
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生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌（23）
“洪湖水呀，浪呀么浪打浪啊……”正在給妞讀故事，廚房里傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。 在我的記憶中，放學(xué)回到家，經(jīng)常是爺爺在外屋做飯。房間里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。 飯快做好，她才疲憊...
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你無意間播下的種子，影響孩子一生的思維習(xí)慣（15）
女兒靜悄悄待了一會(huì)兒，睡著了，作業(yè)攤在桌子上，好似無聲地向我傾訴著什么…… 唉！都說老師教不好自己的孩子，難道這是無法破解的魔咒嗎？ 這幾天學(xué)校在上網(wǎng)課，我則成了一名陪讀家長(zhǎng)...
