2022年12月2日 摘自《英語寫作教學(xué)與研究》 核心觀點(diǎn)：根據(jù)試題特點(diǎn)深挖，盡量讓學(xué)生有更多收獲。 一、分析考點(diǎn)和出題陷阱，理清解題思路 先了解學(xué)生答題率情況，然后指導(dǎo)出錯(cuò)...
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英語試卷講評(píng)整理3
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試卷講評(píng)課要點(diǎn)整理2
2022年12月2日 周五 晴 疫情封控在家，為了第七次作業(yè)繼續(xù)搜集關(guān)于試卷講評(píng)的觀點(diǎn)。整理、辨識(shí)、分析、利用。 用思維導(dǎo)圖確定對(duì)閱讀題的拆解： 話題理解、錯(cuò)題定位、關(guān)鍵局理...
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試卷講評(píng)課要點(diǎn)整理
2022年11月28日 周一 晴 試卷講評(píng)課存在的問題：老師口感舌燥，學(xué)生昏昏欲睡。 原因：學(xué)生積極性未調(diào)動(dòng) 解決辦法：抓好三個(gè)環(huán)節(jié) 講評(píng)前： 1.備試卷 分析試卷的考查要點(diǎn)...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》第九章第九章（P213-P232) 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的吸引力是什么意思？有吸引力的任務(wù)有什么特點(diǎn)？教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性是什么意思？學(xué)生在什么情況下學(xué)習(xí)最有效？最佳設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？...
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思之不輟！<br>
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關(guān)于大概念2022年11月15日 周二 晴 今天是11月份的共讀日，內(nèi)容是一篇論文：《大概念課程設(shè)計(jì)：指向核心素養(yǎng)落實(shí)的課程架構(gòu)》，作者李剛、呂立杰 文章先分析了大概念對(duì)落實(shí)核心素養(yǎng)的...
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》11月6日共讀收獲2022年11月6日 周日 晴 每周共讀，當(dāng)時(shí)感覺收獲頗豐，但當(dāng)下次共讀再?gòu)?fù)盤時(shí)，基本不記得上次共讀內(nèi)容是什么，解決了現(xiàn)實(shí)中的什么問題。因此就有了做一個(gè)基本復(fù)盤的想法。 本次...
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關(guān)于英語復(fù)習(xí)課，與王老師的對(duì)話
2022年10月30日 周日 晴 問：王老師，關(guān)乎復(fù)習(xí)課我有三個(gè)問題想要咨詢。 1.復(fù)習(xí)課的目的是什么，若是綜合語言能力的運(yùn)用，是不是需要在主題意義的引領(lǐng)下聚焦于聽說讀看寫的...
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給教師的建議—智育的真諦2022年10月26日 周三 晴 1.什么是智育？（智慧） 智育意味著獲得知識(shí)，更意味著發(fā)展智力，不能把智育簡(jiǎn)單歸結(jié)為積累知識(shí)。 2.如何進(jìn)行智育？ 只有當(dāng)把知識(shí)當(dāng)成發(fā)展思維...
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給教師的建議—怎樣學(xué)習(xí)別的老師的經(jīng)驗(yàn)
2022年10月24日 周一 晴 一、蘇氏說，判斷一個(gè)老師是否值得學(xué)習(xí)，需要注意三點(diǎn)。 1.看優(yōu)秀教師的成果，看其學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)出來的成果。2.如何學(xué)習(xí)？好老師與經(jīng)驗(yàn)不足老師的...
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英語“閱讀課”之5E教學(xué)法在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
2022年6月4日 周六 晴 根據(jù)輝霞老師第七次授課整理 一、5E教學(xué)法的背景和內(nèi)涵意義 5E教學(xué)法知多少？ what do you know about “5E” Teac...
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學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的目標(biāo)設(shè)計(jì)
2022年10月14日 周五 晴 整理昨天晚上輝霞老師的授課內(nèi)容，用圖片的方式更容易原汁原味。
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學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下的目標(biāo)設(shè)計(jì)2022年10月14日 周五 晴 整理昨天晚上輝霞老師的授課內(nèi)容，用圖片的方式更容易原汁原味。
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》第二次共讀
2022.8.14 周日 晴 你理解“理解”嗎？ 一、本書中的理解指什么？ 理解是指弄清楚事實(shí)的意義以及將知識(shí)遷移到其他問題、任務(wù)和領(lǐng)域。 首先，理解是智力層面的建構(gòu)...
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《給一個(gè)青年詩(shī)人的十封信》第五封共讀
2022.7.24 周日 晴 在前四封信的回顧中，我理解最深刻，印象最深的是“不要把孩子當(dāng)成問題，而是與孩子一起面對(duì)問題”。道理都懂，但是在實(shí)踐中，往往是把孩子連同洗腳...
