臨近中考,全縣對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行第二次???。 學(xué)生座位號(hào)排列好,考場(chǎng)安排好。突然,兩個(gè)孩子過來(lái)了:“老師,我們不想?yún)⒓涌荚嚵?,可行??“為啥不想考試?”我問。 “感覺壓力大,...
臨近中考,全縣對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行第二次???。 學(xué)生座位號(hào)排列好,考場(chǎng)安排好。突然,兩個(gè)孩子過來(lái)了:“老師,我們不想?yún)⒓涌荚嚵?,可行??“為啥不想考試?”我問。 “感覺壓力大,...
這段時(shí)間沒上新課,主要是復(fù)習(xí),做試卷講試卷。自感到很枯燥。 語(yǔ)文教學(xué)真的是“少、慢、差、費(fèi)。”語(yǔ)文教師一個(gè)學(xué)期圍繞著一本書,一遍又一遍的練習(xí),讓學(xué)生做題,盡量接近標(biāo)準(zhǔn)...
年過四十,只想安靜的生活工作。很喜歡學(xué)生的那種人,怎么都改變不了喜歡靜心教學(xué)的愿望。 認(rèn)真?zhèn)湔n,專注教研,提升專業(yè),努力成長(zhǎng)。 周一,我全天無(wú)課 7點(diǎn)10分到校參加旗儀式; ...
數(shù)學(xué)作業(yè)的布置要體現(xiàn)出“少、精、全”。 “少”,即為合理控制作業(yè)量,爭(zhēng)取以最少的訓(xùn)練量達(dá)到最深層的訓(xùn)練意圖。這就要求教師按照大綱要求,根據(jù)教學(xué)目的,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,反...
一、學(xué)生情況分析 經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,大多學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,意識(shí)較強(qiáng),能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)比較差,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺。 二、教材...
前天,對(duì)進(jìn)行了一次語(yǔ)文測(cè)試。 考試結(jié)束后,收上來(lái)試卷發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)孩子竟然用了鉛筆寫試卷,并且是我心目中的好學(xué)生。說(shuō)實(shí)話,我很生氣,這是我反復(fù)在班里強(qiáng)調(diào)過的,要求學(xué)生,考試時(shí)絕...
作為一名老師,一直在琢磨一件事:什么樣的課,才是“好課”? 自從踏入教師工作崗位以來(lái),“好課”的標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn),時(shí)時(shí)更新,可我這個(gè)草根老師無(wú)論如何就是跟不上“好課”的步伐。 “...