教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)!習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出,“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”。提出“教育、科技、...
作為一名教師,應(yīng)正確審視其職業(yè)價(jià)值。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,未來的希望,教師責(zé)任艱巨,其擔(dān)負(fù)著為黨育人,為國(guó)育才的重要使命,是在培養(yǎng)國(guó)家未來的建設(shè)者和...
鑒開半畝方塘,拉上雨做的窗簾,便彌漫起一派古典的氣質(zhì)。無需綠蔭長(zhǎng)椅的悠閑與舒適,更謝絕鳥語花香的繁榮與熱鬧,只讓綿綿紛紛的雨,滋潤(rùn)饑渴的心田。遠(yuǎn)...
弘一法師曾說:“凡是負(fù)能量的東西都不要去回應(yīng),回應(yīng)就會(huì)與之糾纏,糾纏就會(huì)受其損耗?!?每個(gè)人都有自己的路要走,都有自己的劫要渡。誰也無法一直陪著...
當(dāng)我們跨越了一座高山,從某種意義上來說,我們便超越了原來的自己,過去的自己已成為過去時(shí),而現(xiàn)在的自己則是更加成熟、更加強(qiáng)大的新的自我。然而,在這...
一個(gè)年輕人去面試,突然一個(gè)衣著樸素的老者沖上來說:“我可找到你了,太感謝你了!上次在公園,就是你,就是你把我失足落水的女兒從湖里救上來的!” “...
學(xué)校生活的智力豐富性,在大多數(shù)情況下取決于能不能把智力活動(dòng)和體力勞動(dòng)密切結(jié)合起來。早在童年時(shí)代,我的學(xué)生們就看到,在一些小型的勞動(dòng)集體——課外的...
24節(jié)氣中,帶“雨”字的雨水、谷雨兩個(gè)節(jié)氣都集中在春季,不是說雨水足,反而說春天的降雨不多。人們多么希望在播種、萌芽、生長(zhǎng)的春天,能有一場(chǎng)酣暢淋...