蘇霍姆林斯基說：“在學(xué)校里，應(yīng)當(dāng)讓智力生活之火永不熄滅：教師和學(xué)生的智力興趣越豐富多樣，知識的最重要的源泉書籍在每個學(xué)生的心目中越看得珍貴，那么智力局限性、對知識抱冷淡...
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教育經(jīng)典重讀感悟-說“智力生活之火”的意義-5.23
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重讀教育經(jīng)典感悟——3.20-培養(yǎng)“自我尊重”意識在育人事業(yè)中的權(quán)重
蘇霍姆林斯基說：“自我尊重、體驗到自尊心，是意識到自己成長過程的美好伴侶。只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與...
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教育經(jīng)典感悟-3.6-童話在啟蒙育人中的神奇作用
蘇霍姆林斯基說：“童話對年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事；這是一個完整的世界，孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。故事的語言成了表達(dá)孩子精神力量...
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重讀教育經(jīng)典感悟-11.28-育人中呵護(hù)好孩子們珍貴的想象力在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的意義
蘇霍姆林斯說：“我千百次地證實，兒童在給周圍世界增添各種幻想形象、虛構(gòu)這些形象的時候不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。沒有童話、沒有活躍的想像，孩子就無法生活；沒有童話...
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重讀教育經(jīng)典感悟-11.21-培養(yǎng)青少年對有成長價值讀物的熱愛是育人的重要抓手
蘇霍姆林斯基說：“如果少年一直把書本看做是新鮮的、不能得到解釋的奇妙的東西，如果年輕人努力去獨自探索這種奇事的奧秘；如果在青年人中間出現(xiàn)許多迷戀書本的怪人，他們把書本...
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重讀教育經(jīng)典感悟-以“大道至簡與大愛無痕”理解育人新理念-10.24
蘇霍姆林斯說：“大家知道，任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。”（《蘇霍姆林斯基選集》第4卷，第19頁） 感悟：在這個人...
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重讀教育經(jīng)典感悟——培養(yǎng)孩子高尚“尊嚴(yán)感”的隱性基礎(chǔ)是正確的幸福觀-10.31
蘇霍姆林斯基說：“孩子不應(yīng)當(dāng)使自己局限于自己幸福的小圈子里。我們認(rèn)為理想的東西就在于：一個幸福的人要能為自己的同齡人失去幸福而感到良心責(zé)備。這種感受，是兒童心靈中最...
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教育經(jīng)典感悟.10.17-“利他”精神培養(yǎng)是治療孩子“冷漠”與“躺平”之良藥
蘇霍姆林斯說：“人的冷漠是危險可憎的，而孩子們的冷漠則是可怕的。我極力使我的每一個學(xué)生在童年就深切地親身體驗為別人的命運(yùn)而憂慮的高尚情感，即使那些人可能離他很遙遠(yuǎn)，生...
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重讀教育經(jīng)典感悟-10.03-通過“觀察別人”來“反觀自我”也許才是育人鑄魂之良方
蘇霍姆林斯基說：“你的每個學(xué)生怎樣看別人，他在別人身上發(fā)現(xiàn)了什么，他在別人心目中留下什么，又從別人身上留給自己心目中的是什么——這比他完成沒完成今天家庭作業(yè)要重要百倍...