蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)校里,應(yīng)當(dāng)讓智力生活之火永不熄滅:教師和學(xué)生的智力興趣越豐富多樣,知識的最重要的源泉書籍在每個學(xué)生的心目中越看得珍貴,那么智力局限性、對知識抱冷淡...
蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)校里,應(yīng)當(dāng)讓智力生活之火永不熄滅:教師和學(xué)生的智力興趣越豐富多樣,知識的最重要的源泉書籍在每個學(xué)生的心目中越看得珍貴,那么智力局限性、對知識抱冷淡...
蘇霍姆林斯基說:“自我尊重、體驗到自尊心,是意識到自己成長過程的美好伴侶。只有在受教育者尊重自己的條件下,才可能有自我教育。學(xué)生對自己越是尊重,他對你在道德上的教誨與...
蘇霍姆林斯基說:“童話對年幼的兒童來說,不只是幻想性的故事;這是一個完整的世界,孩子在這個世界中生活、斗爭,并以自己的善良意志對抗邪惡。故事的語言成了表達(dá)孩子精神力量...
蘇霍姆林斯說:“我千百次地證實,兒童在給周圍世界增添各種幻想形象、虛構(gòu)這些形象的時候不僅能發(fā)現(xiàn)美,而且還能發(fā)現(xiàn)真理。沒有童話、沒有活躍的想像,孩子就無法生活;沒有童話...
蘇霍姆林斯基說:“如果少年一直把書本看做是新鮮的、不能得到解釋的奇妙的東西,如果年輕人努力去獨自探索這種奇事的奧秘;如果在青年人中間出現(xiàn)許多迷戀書本的怪人,他們把書本...
蘇霍姆林斯說:“大家知道,任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,它的教育效果就越大。”(《蘇霍姆林斯基選集》第4卷,第19頁) 感悟:在這個人...
蘇霍姆林斯基說:“孩子不應(yīng)當(dāng)使自己局限于自己幸福的小圈子里。我們認(rèn)為理想的東西就在于:一個幸福的人要能為自己的同齡人失去幸福而感到良心責(zé)備。這種感受,是兒童心靈中最...
蘇霍姆林斯說:“人的冷漠是危險可憎的,而孩子們的冷漠則是可怕的。我極力使我的每一個學(xué)生在童年就深切地親身體驗為別人的命運(yùn)而憂慮的高尚情感,即使那些人可能離他很遙遠(yuǎn),生...
蘇霍姆林斯基說:“你的每個學(xué)生怎樣看別人,他在別人身上發(fā)現(xiàn)了什么,他在別人心目中留下什么,又從別人身上留給自己心目中的是什么——這比他完成沒完成今天家庭作業(yè)要重要百倍...