去年正式回歸家庭，告別了忙碌的工作、欣賞不來的人和事，內(nèi)心逐漸安定下來。偶與關(guān)系好的前同事小聚，聽她談起工作上的各種不平之事，總是慶幸我已脫離苦海，多有羨慕。殊不知，生活是公...
《孩子：挑戰(zhàn)》 六、七章 這兩章作者講了兩個(gè)結(jié)果和一個(gè)態(tài)度：自然結(jié)果和邏輯結(jié)果，對(duì)待孩子堅(jiān)定而非強(qiáng)硬的態(tài)度。 作者舉了經(jīng)典的“孩子不肯吃飯”的案例來說明：四歲的愛...
《孩子：挑戰(zhàn)》第四、五章，作者分析了孩子不當(dāng)行為背后的四個(gè)錯(cuò)誤目標(biāo)及家長(zhǎng)對(duì)懲罰與獎(jiǎng)賞的誤解。 孩子天生盡其所能尋找歸屬感。如果成長(zhǎng)健康，孩子保持了內(nèi)心的勇氣，...
《孩子：挑戰(zhàn)》第三章—鼓勵(lì)孩子，孩子的成長(zhǎng)缺少不了鼓勵(lì)，就像植物需要水。正面的鼓勵(lì)可以促進(jìn)孩子性格的健康發(fā)展，得到歸屬感。 有時(shí)家長(zhǎng)常常無心地通過講話語氣、行為動(dòng)...
《孩子：挑戰(zhàn)》第二章 了解孩子—如果我們想改變孩子的行為方向，必須先了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，否則我們幾乎難以改變他們的行為。 孩子最強(qiáng)烈的的心理動(dòng)機(jī)就是希望有歸...
今天開始看《孩子：挑戰(zhàn)》這本書，作者在開篇寫道：如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時(shí)，讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作，是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)課題，也是現(xiàn)代父母要面對(duì)的永恒...
今天看完了這本書，最后一章主要圍繞phonics展開，關(guān)于phonics，我之前理解的并不透徹，好像現(xiàn)在孩子們學(xué)外語，真的是言必及phonics了。作者對(duì)其的定義就是...
第六章匯總了一些少兒英語實(shí)踐中常見的技術(shù)問題，摘錄了幾個(gè)對(duì)自己有觸動(dòng)的內(nèi)容。首先是孩子學(xué)英語的興趣問題，很多父母包括我在內(nèi)，對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)都會(huì)認(rèn)為培養(yǎng)興趣最重要，作...
第五章 學(xué)校、社會(huì)英語環(huán)境不好，能在家創(chuàng)造一個(gè)雙語環(huán)境嗎？這一章主要討論英語環(huán)境的營(yíng)造。我們都明白，沒有語境的第二語言學(xué)習(xí)會(huì)很吃力。那么，家長(zhǎng)們努力創(chuàng)造的英文環(huán)境會(huì)對(duì)孩子有利...
第四章 什么是學(xué)外語的第一利器？作者先給母語和第二語言下了定義：母語一般定義為人類個(gè)體一出生后從周圍語言環(huán)境中直接學(xué)得的語言，又稱第一語言。一個(gè)人除了母語以外的所有語...
第三章在少兒學(xué)英語的幾個(gè)問題上解決了我的一些困惑。首先是被過度渲染的“窗口期”。在“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)下，窗口期成了中國(guó)孩子過早學(xué)英語的主要推手。作者通過一...