I: 受眾分析，可以理解為推己及人，一個說起來比做要容易多的多的話題，無論前輩們怎樣去重復(fù)這個道理，生活中你總會看到一些人在那夸夸其談，這個行為給人的感覺就像要處處展示自己的...
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#知識體系精深營#五月第6次作業(yè)第14組H/L -
#知識體系精深營#5月第5次作業(yè)第14組H/L原文片段: I: 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)抱怨，使用XYZ方法，認(rèn)清抱怨不是讓對方認(rèn)錯，而是希望對方做出改變。做敘述時盡量一個主題使用多種變化而不是多個變化的主題。 前:這件事說不清對我重...
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#知識體系精深營#5月第4次作業(yè)第14組H/L原文片段:《談話的力量》中有關(guān)批評的描寫。 I: 面對批評時，首先要做的就是同意對方的批評或表示尊重對方發(fā)表言論的權(quán)利，進(jìn)而分析自己可以改變的可能性，若可以改變提出解決方案，...
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#知識體系精深營#5月第3次作業(yè)第14組H/L原文片段:金字塔原理中對于中心論點和論據(jù)的描述。 I: 表達(dá)時有清晰的主要論點，依據(jù)論點提出支撐性論據(jù)。在分析受眾的接受度，決定是論點先行還是論據(jù)先行。 后:若依據(jù)這個方法去...
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#知識體系精深營#5月第2次作業(yè)第14組H/L原文片段:《杜拉拉升職記》中主管詢問杜拉拉關(guān)于上海公司裝修事宜。 I: 給他人做匯報，不僅要講事實和觀點，還要給出切實可行的行動方案，并分析各方面的利與弊?；蛩讼衲銓で蠼ㄗh...
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#拆書學(xué)習(xí)訓(xùn)練營#第4課作業(yè)
A1 困擾:自己報名了一個課程，可最近又不想去上課。已經(jīng)拖了3個月了。 前:為什么這件事對我重要？是怎么出現(xiàn)這個問題的？ 在未經(jīng)思慮周全的情況下，草率的報了這個課。且在中途因...
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#拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營#第2課作業(yè)
原文: 盡量找出不被侵犯的“圣地＂。 利用不容易被工作或私事影響的時間最好，例如，如果利用每天開始工作前的時間，就不容易被安排好的事情影響。 當(dāng)然，我們很難開始就做到最好。經(jīng)...
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#拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營#片段一作業(yè)
原文: 盡量找出不被侵犯的“圣地＂。 利用不容易被工作或私事影響的時間最好，例如，如果利用每天開始工作前的時間，就不容易被安排好的事情影響。 當(dāng)然，我們很難開始就做到最好。經(jīng)...
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此專題為幫主趙周老師的拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營的作業(yè)&文章合集，歡迎大家投稿。 作業(yè)命名格式為：#拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營#第X次課作業(yè) 如果對拆書法訓(xùn)練營感興趣，歡迎報名，和2000多位小伙伴一起學(xué)習(xí)：https://m.qlchat.com/live/channel/channelPage/260000308356180.htm
